§32. Н.А. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться»
Русский язык и литература (Я2)
Сынып:
8-сынып
Бөлім:
Мир труда
Тақырып:
§32. Н.А. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться»
18.02.2020
55
1
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу): | <p>С8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта; </p><p> Г8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями; </p><p> 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений, определять структурно-композиционные особенности. </p> |
| Тілдік мақсаттар: | <p><b>Учащиеся могут: </b>строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи <b>Ключевые слова и фразы: </b>человек, человеческий, почеловечьи; ступа, толочь в ступе – келі түю, пустырь – алаңқай; бос жер, бурелом – поваленный бурею лес, ухаб – выбоина, яма на дороге, коль – если, узда – сдерживающее приспособление, поблажка – нестрогое, излишне снисходительное отношение </p><p> Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. </p><p> Вопросы для обсуждения: Что мы узнаем о творчестве Н.А. Заболоцкого? </p> |
| Күтілетін нәтиже: | <p><b>Все учащиеся смогут: </b>передавать события, соблюдая последовательность; отвечать на вопросы по содержанию текста; находить и выписывать в стихотворении примеры олицетворения, фразеологические обороты, повторы. </p><p><b> Некоторые учащиеся смогут:</b> составлять диалог, опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства; ознакомиться с анализом стихотворения Н.А. Заболоцкого, который подготовила ученица, и дополнить его. </p> |
| АКТ-ны қолдану дағдылары: | интерактивная доска |
| Бағалау критерийлері | <p><b>Критерии оценивания: </b></p><p> Учащийся достиг цели обучения, если… </p><p> 1) определяет основную тему и идею стихотворения: </p><p> 2) записывает ключевые слова /словосочетания; </p><p> 3) комментирует лексические особенности текста и делает выводы </p> |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
|---|---|---|
|
Сабақтың басы (2 минут) |
<b>I. Организационный момент.</b> Создание коллаборативной среды. Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском. | Учебник. |
|
Сабақтың ортасы (33 минут) |
<p><b>II. Актуализация знаний. </b> О чём вам говорят названия стихотворений «О красоте человеческих лиц», «Некрасивая девочка»? Кто их написал? Что вы знаете об этом поэте? (Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока. <b>Деление на группы. </b></p><p><b>III. Изучение нового материала. (К) Метод «Чтение с пометками» чтение текста о творчестве Заболоцкого Николая Алексеевича. Работа над развитием устной связной речи. </b>Душа… Великие умы человечества задавались вопросом: А что такое душа? Какие слова притягиваются к слову «душа» и создают его окружение? Возможно, это будут не только слова, но и звуки, жесты, цвета. Запишите ассоциации к этому слову.</p><p> Сформулируйте определение слова душа, используя данные высказывания и ответьте на вопросы: </p><p><b> Упр. 1</b>. Известный поэт Николай Алексеевич Заболоцкий тоже размышлял над словом «душа» в своем стихотворении «Не позволяй душе лениться». Почему, на ваш взгляд, «нельзя позволять душе лениться»? Прочитать с помощью «карточки-информатора». Сравнить свои предположения с содержанием стихотворения. К. Работа по учебнику. <b>Упр. 2</b>. Выскажите свою позицию. Дайте развернутые ответы на вопросы. </p><p> 1. О чем это стихотворение? </p><p>2. К кому обращено стихотворение? </p><p> 3. Какова основная мысль стихотворения? </p><p> 4. Какое настроение вызывает? С помощью каких средств создается это настроение? </p><p> 5. Как вы понимаете выражение «труд души»?</p><p> 6. Почему автор считает труд души необходимостью? В каких строках эта мысль передается? </p><p> 7. О чем заставляет задуматься стихотворение? </p><p> 8. К чему призывает автор? </p><p> 9. Какие мысли посетили вас после прочтения стихотворения? </p><p><b> Физкультурная минутка </b></p><p><b>V. Закрепление изученного материала. </b></p><p><b>(Г) Работа в группах. </b></p><p><b><br></b></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>1</td><td>2</td></tr><tr><td>Объясните смысл выражения из 1-й строфы: «чтоб в ступе воду не толочь». </td><td>Объясните смысл выражения из 3-й строфы: «держи лентяйку в черном теле и не снимай с нее узды». </td></tr><tr><td>Объясните значение слов и выражения 2-й строфы: «тащи с этапа на этап». </td><td>Объясните смысл выражений из 4-й строфы: «дать поблажку», «последнюю рубашку сорвет». </td></tr><tr><td>Подберите антонимы к слову душа. </td><td>Подберите антонимы к слову лентяй. </td></tr><tr><td>Глаголы какого наклонения использует поэт? Выпишите их. Почему их так много? </td><td>Обратите внимание на то, какие знаки препинания преобладают в стихотворении. Как вы думаете, какова их роль в тексте? </td></tr></tbody></table><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Найдите и выпишите в стихотворении примеры олицетворения. Найдите в стихотворении и выпишите фразеологические обороты, повторы. </td></tr></tbody></table><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Обратите внимание на последнюю строфу. В ней трижды повторяется одно слово. Как называется такой прием? Определите его роль. </td><td>Какое изобразительное средство использует поэт в последней строфе, говоря о душе: рабыня, царица, работница, дочь? </td></tr></tbody></table><p><b>(Деятельность учащихся)</b> К Ученики выполняют задания, обосновывают свой ответ, опираясь на план. Учимся применять правило! Кольцевая композиция – это такое построение художественного произведения, при котором последний эпизод обращается к первому или просто повторяет его. </p><p><b> Упр. 3</b>. Ознакомиться с анализом стихотворения Н.А. Заболоцкого, который подготовила ученица. Что вы можете добавить? Ознакомьтесь с синквейном, написанным по стихотворению Н.А. Заболоцкого «Не позволяй душе лениться» (деятельность учащихся) Ученики делятся своими мнениями. </p><p><b><br></b></p><p><b>IV. Освоение изученного материала.</b> Упр. 4. Заполните таблицу примерами художественноизобразительных средств из текста стихотворения «Не позволяй душе лениться». </p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td><b>Художественный прием </b></td><td><b>Пример из текста стихотворения </b></td></tr><tr><td>Олицетворение </td><td><br></td></tr><tr><td> Антитеза </td><td><br></td></tr><tr><td>Анафора </td><td><br></td></tr><tr><td>Кольцевая композиция </td><td><br></td></tr><tr><td><br></td><td><br></td></tr></tbody></table><p> Если бы вас попросили нарисовать иллюстрацию к это- му стихотворению, что бы вы изобразили? Какие бы краски использовали? Какие образы и картины возникают в вашем воображении? </p><p><b> Упр. 5.</b> Что может происходить в душе каждого из нас? Попытайтесь с помощью глаголов описать состояние души. Допишите по 2–3 примера в каждый столбик. </p><p> </p> | <p><img src="/uploads/lesson_plans/5e4b726b4ec53/images/5e4b7460ec21d.png" style="width: 104px;">Учебник. </p><p>Компьютер. Интерактивная доска </p> |
|
Сабақтың соңы (2 минут) |
<b>Речевой тренинг Домашнее задание.</b> Для самостоятельного изучения предлагается «УС». 1. Стихотворение Н.А.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться» выучите наизусть. | |
|
Рефлексия (3 минут) |
<p><b>Рефлексия</b> Продолжите предложения: </p><p>узнал,открыл для себя… </p><p>Сегодня нанаучился, смог… </p><p>уроке могу похвалить себя и своих одноклассников за … </p> |
Пікірлер(0)