Сөйлеу тілінің қажеттілігі
Қазақ тілі (Т1)
Сынып:
5-сынып
Бөлім:
Тіл және қарым-қатынас
Тақырып:
Сөйлеу тілінің қажеттілігі
30.01.2020
35
1
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: | Т/А3 Мәтіннен ақпаратты анықтау Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпаратты анықтау. |
| Сабақтың мақсаттары: | Барлық оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді; негізгі және қосымша ақпараттарды ажырата алады. Көптеген оқушылар мәтін мазмұнын толық түсінеді; негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды. Кейбір оқушылар мәтін мазмұнын терең түсінеді; негізгі және қосымша ақпарат екенін дәлелдей алады. |
| Бағалау критерийлері: | Мәтін мазмұнын толық түсінеді, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды. |
| Тілдік мақсаттар: | Пән лексикасы және терминология: құндылық, аманат, қарым –қатынас, қажеттілік, теріскен Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: сөйлеу арқылы, күнделікті өмір, кеңес беру, басты құрал |
| Пәнаралық байланыс: | Қазақ әдебиеті |
| Мектеп құндылықтары: | Ынтымақтастық: жақсы қарым-қатынас орнату, ынтымақтастық дағдысын қалыптастыру, сындарлы тіл табу, қарым-қатынас орнатуда сыни тұрғыдан ойлану сынды қасиеттерді қамтиды. |
| Осыған дейін меңгерілген білім: | Алдыңғы біліммен байланыстыру: «АКРОНОМ» әдісі арқылы байланыстырылады. |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
|---|---|---|
|
сабақтың басы: (2мин) |
<p> Ұйымдастыру: </p><p> -оқушылардың сабаққа қатысын тексеру; </p><p> - сабақ мақсатымен таныстыру;</p><p> «АКРОНОМ» әдісі Оқушылар қасында отырған жұбымен бірге берілген сөзден сабақ тақырыбына қатысты сөйлем немесе мақал\өлең жазады (ауызша орындауға да болады) Т- І - Л - Мысалы: Тілді Ілгерілету үшін Лауазымды тұлға болудың қажеті жоқ. Оқушылар өз нұсқаларын сыныпқа таныстырады.</p><p> Кері байланыс:</p><p> Тапсырманы орындау қаншалықты жеңіл\күрделі?</p><p> Неліктен? </p> | |
|
сабақтың ортасы: |
<p> С.Тыңдалым алды тапсырма.</p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e32b0af0c80d/images/5e32b218a0abf.png" style="width: 25%;"> Оқушылар шарда берілген 3 тақырыптың бірін таңдап, тыңдалым мәтіні не туралы екенін болжайды. Дәлелдер келтіре отырып, өз ойларын жеткізеді. Оқушыларға бағалау критерийі мен дескриптор таныстырылады. </p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td style="text-align: left;">Бағалау критерийі</td><td style="text-align: left;"> Дескриптор оқушы </td></tr><tr><td style="text-align: left;">Мәтін мазмұнын толық түсінеді, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды.</td><td style="text-align: left;"><p>Негізгі және қосымша ақпараттарды ажыратып жазады </p><p> Өз пікірін дәлелдейді </p></td></tr></tbody></table><p>Тыңдалым кезіндегі тапсырма. </p><p> <a href="https://www.youtube.com/watch?v=Pi-POcnr0bE" target="_blank">https://www.youtube.com/watch?v=Pi-POcnr0bE</a></p><p> Оқушылар дәптерлеріне орындайды: Ж.Маңыздылық аймағы Ішкі шеңберге- негізгі ақпараттар Сыртқы шеңберге- қосымша ақпараттар</p><p> <img src="/uploads/lesson_plans/5e32b0af0c80d/images/5e32b2c455fde.png" style="width: 134px;"></p><p>ЖЖ. </p><p> Тыңдалымнан кейінгі тапсырма. «6 Неліктен?» әдісі Оқушылар өздерінің жазған ақпараттарының негізгі және қосымша ақпарат болатынын дәлелдер келтіре отырып, өзара талқылайды. </p><p> Мысалы: </p><p> 1-оқушы: Сөйлеу тілі арқылы біз күнделікті хабарларды жеткізіп отырамыз </p><p>– негізгі ақпарат. </p><p> 2-оқушы: Неліктен бұл негізгі ақпарат бола алады? </p><p> 1-оқушы: Себебі мәтіннің негізгі айтайын деп тұрған ойы осы сөйлеммен тікелей байланысты. </p><p> 2-оқушы: Неліктен осы сөйлеммен тікелей байланысты?.. </p><p> Ф.Мұғалім оқушыларды бақылайды, бағыт береді, журналына комментарий жазады. </p><p> </p><p> </p> | |
|
сабақтың соңы: (3мин) |
<p> Рефлексия:</p><p> Ризамын... (өзіңіз орындаған қай жұмысқа ризасыз?)</p><p> Ойланамын... (бүгінгі сабақ бойынша не туралы ойланасыз?) </p><p> Түзетемін... (бүгінгі орындаған тапсырмаңыз\ сабаққа қатысыңыз бойынша нені түзетесіз?) </p> |
Файлдар:
Файлды ару
Сөйлеу тілінің қажеттілігі
Пікірлер(0)