Как возникло Казахское ханство?
Познание мира. Компонент история
Класс:
3 класс
Раздел:
В потоке истории
Тема:
Как возникло Казахское ханство?
25.10.2019
4747
116
| Цели обучения | 3.3.3.1. Объяснять причины образования Казахского ханства. |
| Развитие навыков | 3.3. Важные события в истории Казахстана. |
| Предполагаемый результат | <p><b>Все учащиеся смогут рассказать:</b></p><p> – где и когда возникло Казахское ханство; </p><p> – как и почему оно возникло. </p><p><b> Большинство учащихся смогут: </b></p><p> – в творческой форме объяснить причины откочевки Жаныбека и Керея от хана Абулхаира, составив обращение к кочевникам от имени одного из султанов. </p><p><b> Некоторые учащиеся смогут: </b></p><p> – прогнозировать ход событий; </p><p> – составлять сценарий видеоклипа об образовании Казахского ханства. </p> |
| Языковая цель | <p><b>Учащиеся могут: </b>объяснять причины образования Казахского ханства. </p><p><b> Предметная лексика и терминология: </b>Жаныбек, Керей, Казахское ханство. </p><p><b> Серия полезных фраз для диалога/письма. </b>Казахское ханство образовали султаны Жаныбек и Керей. Казахское ханство возникло на западе Жетысу между реками Шу и Талас. </p><p><b> Обсуждение.</b> Почему Жаныбек и Керей решили откочевать от хана Абулхаира? Куда они направились? Какая встреча ожидала их на чужбине? Когда и где возникло Казахское ханство? Как в будущем расширилась территория Казахского ханства? </p><p><b> Письмо.</b> В тетради ученика составить письменный рассказ об образовании Казахского ханства. В рассказе выразить свое отношение к событию. </p> |
| Материал прошедших уроков | Тюрки и их образ жизни. Мои предки – кипчаки. |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (0-1 мин) |
<p><b>Создание положительного эмоционального настроя: тренинг «Шанырак». </b>Учащиеся становятся в круг под шанырак (кольцо с лентами). Говорят пожелания друг другу. </p><p><b>Мотивация. Стартер. </b></p><p> Послушайте стихи. </p><p> …Все проходит. </p><p> Остается Родина – </p><p> То, что не изменит никогда. </p><p> С ней живут, Любя, страдая, радуясь, </p><p> Падая и поднимаясь ввысь. </p><p> …Светлей и чище чувства Родины </p><p> Людям никогда не обрести. </p><p> Медленно </p><p> История листается… </p><p> Все пройдет, А Родина останется. (В. Фирсов) </p><p> Ребята! Что вы представляете себе, когда слышите слово «Родина»?</p> | <p><b>Шанырак </b></p><p><b><br></b></p><p><b><br></b></p><p><b> Звуки домбры</b></p> |
|
Середина урока (2-5 мин) |
<p><b>Актуализация ЗУНов: </b></p><p><b> Целеполагание. </b></p><p> Ковыльные степи, Казахстан, семья, родные люди, родной дом… </p><p> Учитель. Наша большая Родина – Казахстан. Истоки государства казахов уходят в глубь веков. Недавно наша страна отмечала 550-летие со дня образования Казахского ханства.</p> | |
|
Середина урока (5-35 мин) |
<p><b>Тема урока: образование казахского ханства. </b></p><p><b> (И, К) </b>Что вы должны знать к концу урока? Чему научиться? </p><p><i> Учащиеся.</i> Мы узнаем причины образования Казахского ханства. </p><p><i> Учитель</i> (дополняет). Вы научитесь составлять сценарий видеоклипа об образовании Казахского ханства. Для этого нужно вспомнить материал прошлого урока. </p><p><b> Проверка знаний </b></p><p><b> Ресурс BilimLand, курс Всемирная история.</b> № 3644. Тюркские народы средневековья</p><p><b> 1 задание </b></p><p> Выберите правильный ответ. </p><p>Укажите лишнее среди тюркских народов. </p><p> Казахи </p><p>Азербайджанцы </p><p>Алтайцы </p><p>Армяне </p><p>Укажите лишнее среди тюркских народов. </p><p> Балкарцы </p><p>Башкиры </p><p>Удмурты </p><p>Каракалпаки </p><p>Укажите лишнее среди тюркских народов. </p><p> Курды </p><p>Киргизы </p><p>Ногайцы </p><p>Татары </p><p><b> 2 задание </b></p><p> Основным видом хозяйства населения Тюркского каганата было полукочевое и кочевое скотоводство </p><p>металлообработка </p><p>рыболовство </p><p>земледелие </p><p>гончарное дело </p><p><b> Изучение нового материала: </b></p><p><b> Ресурс BilimLand курс – Видеоколлекция. Учебные фильмы. История. Казахское ханство </b></p><p> Просмотр изучающего видеофильма «Казахское ханство» Изучение темы строится в виде сюжетного рассказа В повествовании присутствуют завязка, кульминация и развязка. </p><p> Завязка – хан Абулхаир поднимает налоги, ужесточает условия жизни народа. </p><p> (чтение 1-го абзаца в учебнике) </p><p> Кульминация – призыв султанов Жаныбека и Керея откочевать от Абулхаира. </p><p> Задание учащимся. Представьте себя в роли одного из султанов – Жанибека или Керея. Сочините обращение к кочевникам, чтобы они последовали за вами. </p><p> В своих выступлениях учащиеся могут сказать примерно следующее: </p><p> – Уйдем от хана Абулхаира! Он жесток и жаден. Как правитель, Абулхаир не смог защитить нас от врагов. Проиграл сражение ойратам и трусливо спрятался за стенами города! А враги ограбили наши дома, угнали весь скот. Теперь хан требует заплатить налоги сполна! Чем нам платить? </p><p> – Абулхаир беспощаден. Никто из нас не чувствует себя спокойно под его властью! Он заставляет плакать и друзей, и врагов. Ни один человек не уверен в своей безопасности! Скольких людей он перебил в борьбе за власть! Зачем нам такой хан? </p><p> – Надо уйти на другие земли. Создадим свое государство и заживем мирно и счастливо! Выберем справедливых ханов, которые будут заботиться о нас! </p><p> Кочевники откликнулись на призыв Жаныбека и Керея и направились в сторону Семиречья. Но впереди<span style="font-size: 1.4rem;">– неизвестность! </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"> Работа с иллюстрацией в учебнике. На этой картинке ты видишь султанов Жаныбека и Керея во время перекочевки на чужбину. Как ты думаешь, о чем они могут беседовать между собой? Работая в паре, попробуйте воссоздать их диалог. (Ответы учащихся.) </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"> Прогнозирование будущего. Выскажите предположения, как будут дальше развиваться события. Какая встреча ждет кочевников на чужбине? </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"> Ответы учащихся:</span></p><p> – На новых землях пришельцев могут встретить враждебно. </p><p> – Возможна дружественная встреча. Учитель. Чтобы проверить ваши предположения, читаем дальше текст учебника. </p><p> Развязка – дружественная встреча ханом Есенбугой кочевников, выделение им земель на западе Жетысу, образование Казахского ханства! </p><p> Учитель. Так образовалось Казахское ханство. Какое значение это имело для народа: </p><p> – Раньше казахи жили в составе других государств, а теперь они объединились в одном государстве! </p><p> – Народ выбирал своих правителей. Они заботились о защите границ от нападений врагов. </p><p> – Казахское ханство могло устанавливать связи с другими странами. </p><p> – Образование Казахского ханства привело к расцвету культуры, традиций и обычаев народа. </p><p><b> (Г) Прием «Синквейн» </b></p><p> В группах составляют синквейн «Казахское ханство» <span style="font-size: 1.4rem;"><b>(ФО) Прием «Мини-тест»</b>. Для проверки знаний по образованию Казахского ханства учитель предлагает написать на листочках мини-тест (время выполнения – 5 минут): </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"><b> 1. Казахское ханство образовалось: </b></span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"> А) в 1435 году; В) в 1455 году; С) в 1465 году. </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"><b> 2. Первоначально Казахское ханство возникло: </b></span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"> А) между реками Шу и Талас; В) между Волгой и Жайыком; С) в долине реки Сырдарьи. </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"><b> 3. Казахское ханство образовали султаны:</b></span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"> А) Касым и Мурундук; В) Керей и Жаныбек; С) Тауекел и Есим. </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"><b> 4. Жаныбек и Керей откочевали от хана: </b></span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"> А) Жангира; В) Тахира; С) Абулхаира. </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"><b> 5. Казахское ханство возникло: </b></span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"> А) на западе современного Казахстана; </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"> В) на севере современного Казахстана; </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;">С) на юго-востоке (Жетысу) современного Казахстана. </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"> <b>В</b></span><b style="font-size: 1.4rem;">ыполнение заданий в тетради ученика (по выбору):</b></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"> А.1. Соедини стрелками начало предложения и его окончание; </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"> А.2. Звезда истории. </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;">Ответь на вопросы. </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"> Практикум – работа с датой и картой в учебнике, тетради, электронном приложении. </span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"><b> Прием «Кубир».</b> Учащиеся составляют вопросы по теме урока с помощью кубика Блума.</span></p> | <p><b>Компьютер, проектор</b></p><p><b><br></b></p><p><b><br></b></p><p><b><br></b></p><p><b> </b></p><p><b> Ресурс BilimLand Всемирная история. </b>№3644. Тюркские народы средневековья <a href="https://bilimland.kz/ru/courses/vsemirnaya-istoriya/tyurkskie-narody/lesson/tyurkskie-narody-srednevekovya" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/courses/vsemirnaya-istoriya/tyurkskie-narody/lesson/tyurkskie-narody-srednevekovya </a></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5db282c40196f/images/5db2893bbcfdd.jpg" style="width: 140px;"></p><p><br></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"><br></span></p><p><span style="font-size: 1.4rem;"><a href="https://bilimland.kz/ru/courses/education-movies/uchebnye-filmy/istoriya/lesson/kazaxskoe-xanstvo" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/courses/education-movies/uchebnye-filmy/istoriya/lesson/kazaxskoe-xanstvo</a></span><br></p><p> </p><p><br></p><p><b>Учебник</b></p><p><br></p><p><br></p><p><b>Иллюстрация в учебнике</b></p><p><b><br></b></p><p><b><br></b></p><p><b><br></b></p><p><b> </b></p><p><b> Тетрадь ученика</b></p><p><b><br></b></p><p><b><br></b></p><p><b> </b></p><p><b> Листы А4, фломастеры</b></p><p><b><br></b></p><p><b><br></b></p><p><b><br></b></p><p><b> Листы ФО (мини-тест) </b></p><p><b><br></b></p><p><b><br></b></p><p><b><br></b></p><p><b> Тетрадь </b></p><p><b><br></b></p><p><b><br></b></p><p><b><br></b></p><p><b> Кубик Блума</b></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> |
|
Конец урока (35-40 мин) |
<p style="text-align: left;"><b>Итог урока: </b></p><p> Выполнение заданий в тетради ученика. </p><p> 1. Представь, что тебе надо снять видеоклип об образовании Казахского ханства. Какие важные события ты поместил бы в кадрах? </p><p> 2. Проведи самооценку своей деятельности </p><p><span style="font-size: 1.4rem;">(ФО) Прием «Взаимооценивание». Выберите одну фразу из фразеологизмов для соседа по парте:</span></p><p> - шевелить мозгами </p><p> - краем уха </p><p> - хлопать ушами </p><p> 3. Рефлексия «Четверостишие».</p> | <p><b>Карточки с фразеологизмами </b></p><p><b><br></b></p><p><b><br></b></p><p><b>Карточка «Четверостишие» </b></p> |
Отзывы(0)