Виды метаболизма
Биология
Класс:
10 класс
Раздел:
Дыхание
Тема:
Виды метаболизма
20.03.2020
79
6
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | Раздел долгосрочного плана: 10.1 В Дыхание 10.1.4.3 называть виды метаболизма |
| Цели урока: | Учащиеся смогут описывать виды метаболизма: анаболизм и катаболизм. Некоторые учащиеся смогут сравнивать виды метаболизма. Отдельные учащиеся смогут применять полученные знания о метаболизме при решении биологических задач о метаболизме в жизни организмов. |
| Языковые цели: | Описывать виды метаболизма. Лексика и терминология, специфичная для предмета: Метаболизм, анаболизм, катаболизм, ассимиляция диссимиляция, энергетический обмен, пластический обмен глюкоза, белки, аминокислоты, АТФ, кислород, |
| Ожидаемый результат: | <p>1.Знает определение метаболизма. </p><p> 2.Описывает виды метаболизма (анаболизм и катаболизм). </p><p> 3.Сравнивает виды метаболизма (анаболизм и катаболизм).</p><p> 4.Описывает значение видов метаболизма (анаболизм и катаболизм). </p> |
| Критерии успеха: | <p>1.Объясняет определение метаболизма. </p><p> 2.Анализирует виды метаболизма (анаболизм и катаболизм). 3.Сравнивает виды метаболизма (анаболизм и катаболизм). </p><p> 4.Описывает значение видов метаболизма (анаболизм и катаболизм). </p> |
| Привитие ценностей: | Формирование патриотизма, обучение в течении всей жизни, академическая честность, работа в группах и парах, лидерство. Уважение к мнениям учащихся и понимание ответственности за свои обязанности перед другими, что позволяет развивать межличностные компетенции. Развитие навыков самостоятельной и совместной работы, дисциплинированности, ответственности. |
| Навыки использования ИКТ: | <p>Видео 1 https://www.youtube.com/watch?v=NHmg4qGU0iQ </p><p> Видео 2 https://www.youtube.com/watch?v=JudNSGMBtgk </p> |
| Межпредметная связь: | <p>Естествознание 6класс "Продукты выделения у организмов",</p><p> 5класс "Фотосинтез" </p><p> Биология 9класс "Дыхание" Химия 9класс "Углеводы", </p><p>7класс "Процессы дыхания" </p> |
| Предыдущие знания: | <p>Глюкоза Аэробное и анаэробное дыхание Химические реакции аэробного и анаэробного дыхания Эффективность аэробного и анаэробного дыхания Влияние физических упражнений на аэробное и анаэробное дыхания Связь процессов утомления с аэробным и анаэробным дыханием </p> |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (0-10) |
<p>Организационный момент. Психологический настрой. Учащиеся читают вслух с доски: *Я способный! *Я со всем справлюсь! * Я хочу много знать! *Мне нравиться учится! *Я буду много знать! </p><p>ФО Определить молекулу АТФ </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e745a2eb94c0/images/5e745b6a15abd.png" style="width: 25%;"><br></p><p><br></p><p>Видео 1"Метаболизм в жизни"/6мин/ Учащиеся высказывают мнение о теме урока. /о метаболизме/ Учитель называет тему урока "Виды метаболизма" Формирование 2-х групп. <br></p> | https://www.youtube.com/watch?v=NHmg4qGU0iQ |
|
Середина урока (10-35) |
<p>(Г) Попросите учащихся высказаться по поводу того, что им известно о взаимосвязи двух процессов и о метаболизме. </p><p> Видео 2 "Что такое метаболизм?"/3мин/ </p><p> ГР Предложить учащимся на картинке определить, где протекает процесс метаболизма в организме? </p><p><br></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e745a2eb94c0/images/5e745be43b5de.png" style="width: 25%;"></p><p>Правильный ответ: В клетке происходят процессы метаболизма, остальное- вспомогательные органы, для полноценной жизнедеятельности каждой клетки, а в целом организма.</p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e745a2eb94c0/images/5e745c2a2e119.png" style="width: 25%;"><br></p><p>(ФО) Каждой группе даются разрезные полоски с терминами смешанные не по порядку. Попросить учащихся рассортировать термины и понятия на по группам: анаболизм и катаболизм на постере. (Приклеить клеем) Постеры вывешиваются на доску. </p><p> Учитель открывает правильные ответы. </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e745a2eb94c0/images/5e745c54ab2d2.png" style="width: 25%;"><br></p><p>Учащиеся сравнивают свои ответы, для нахождения пробелов в знаниях. Группа допустившая меньше ошибок, побеждает. Общие аплодисменты.</p><p> Критерии оценивания: • определяют понятия анаболизма и катаболизма; • анализируют особенности для каждого процесса. <br></p> | https://www.youtube.com/watch?v=JudNSGMBtgk |
|
Конец урока (35-38) |
<p>Домашнее задание: §43, вопросы стр.182, в рабочих тетрадях заполнить таблицу учебника, проанализировать сущность двух сторон метаболизма.</p><p><br></p><p><br></p><p> Вопрос учителя к учащимся: -Как вы считаете, наша тема имеет в вашей жизни? Диалог по данному вопросу. </p> | |
|
Рефлексия (35-38) |
<p>Учитель предлагает учащимся по желанию, продолжить фразу:<img src="/uploads/lesson_plans/5e745a2eb94c0/images/5e745cb5012eb.png" style="width: 25%;"></p> |
Отзывы(0)