Мои предки – кипчаки.

Начало урока

-Сәлеметсізбе балалар! Good morning dear children! I’m glad to see you Здравствуйте дорогие ребята, я рада вас всех видеть.    

Создание положительного эмоционального настроя: тренинг «Шанырак». Учащиеся становятся в круг под шанырак (кольцо с лентами). Говорят пожелания друг другу.

Настрой на работу: Пусть этот день несет нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами.

Проверка д/з 

Беседа.

На предыдущих уроках мы исследовали страницы истории казахского народа. Что вы узнали о предках казахского народа, изучая различные источники? ( О саках, гуннах, тюрках, их образе жизни, занятиях) Давайте вспомним о роде занятий тюрков. Чем они занимались? Как слово земледелие звучит на каз. и англ. языках? Переведите слово ремесло на каз. и англ. языки

. Ok. Very good.

- Чтобы определить тему и цели нашего урока, нужно разгадать кроссворд. 

1. Название представителя потомков гуннов и предков казахов.

2.    Название океана, до которого простирались земли тюрков на востоке.

3.    Броня, которая защищала тюркских воинов в бою.

4.    Название моря, до берегов которого простирались земли тюрков на западе.

5.    Переносное разборное жилище, изобретенное тюрками.

6.    Тюркский ремесленник – мастер  ковки из металлов.

7.    Предшественники тюрков и гуннов, населявших земли современного Казахстана.  -  Прочитайте ключевое слово. 

Сформулируйте тему нашего урока.  (Наши предки – кипчаки.)  По-казахски  их называют также кыпшаки.

Целеполагание.

•    Определите цели урока: Учащиеся: -

Мы узнаем, как жили кипчаки и чем они занимались.

-Мы научимся сравнивать язык, одежду, внешний облик казахов и кипчаков.

- Мы узнаем, как жили кипчаки и чем они занимались.

ФО «Похвала со стороны учителя» 

- Откройте учебники на стр. 58. Прочитайте, совпала ли наша цель с той, которую ставят перед нами авторы учебника?  Прочитайте 2-ю цель нашего исследования.    Прочитайте ключевые слова нашего урока на русском, казахском и английском языках.  - Как вы думаете, какие источники помогут нам достичь цели урока? ( Слово учителя, учебник, компьютер, архивные документы, видеофильмы, карты)

Перед вами, ребята, древо казахского народа. Найдите на нем род кипчаков. ( Показывает ученик) К какому жузу относится род кыпшаков? ( К Среднему)  На территории которого мы проживаем. ФО «Приятные слова»

- Молодец, отличный ответ; Сегодня ты меня просто удивил.

Середина урока

СЛОВО УЧИТЕЛЯ ( сопровождается презентацией)  

Рассмотрите   на  карте  Кипчакскую  степь.  Она простиралась  от  Алтайских  гор  до  Дуная.  На  этой  территории  сейчас  проживает  множество  народов:  казахи,  татары, башкиры, кумыки, балкарцы, карачаевцы и др. Все они своими предками считают кипчаков. Рассмотри  иллюстрации  казахов  и кипчаков.  Что  вы  находите  общего  в одежде  кипчаков  и в казахском  национальном костюме? Есть ли общие черты в облике кипчаков и казахов? (Ответы учащихся.) 

- Обратимся к следующему источнику знаний – архивным документам. В учебнике – статья, написанная по материалам архивных документов. Изучите её методом инсёрт.

(П)  Изучаем документ. 

Историк пишет: «Лошади кипчаков высоко  ценились  в других странах. В Индии хороший конь  из  кипчакской  степи  стоил  500  динаров –  золотых  монет».  Подумайте,  какие  качества  были  у  кипчакской  лошади, если за нее платили такую высокую цену.

Учащиеся. Степные лошади были необычайно выносливыми, неприхотливыми, быстроногими.

Путешественник пишет  о кипчаках: «Чаще всего у них встречается просо. Им они питаются, в нем заключается их главная еда». Вспомните, какие кушанья можно приготовить из проса.

Учащиеся.  Из проса  казахи  готовили  пшено, из него –  пшенную похлебку. Жареное пшено –  тары ели  с молоком,  маслом.  Из  пшена  мололась  мука,  приготавливались  пресные просяные лепешки –  тары  табанан.  Тары  перемалывали  и делали  толокно –  талкан.  Одним  из  изысканных  лакомств  у  казахов  считается  жент из талкана с сахаром и маслом. 

Выполнение заданий:  Чтобы проверить себя, насколько вы хорошо изучили документ , выполним работу в группах.

(ФО)  Стратегия «Изучи документ и исправь» ( в группах )
Я вам раздам информационные листы о культуре древних тюрков,  в тексте есть 3 фактологические ошибки. Вам нужно прочесть текст, найти ошибки и отметить их.  Выполним взаимопроверку. Кто закончил, передайте свой лист другой группе для проверки. Сверьте с правильным текстом.

Критерии оценивания:

- найдут 3фактологические ошибки в тексте про культуру древних тюрков– отлично Найдут 2 ошибки – хорошо

Найдут 1 ошибку – удовлетворительно

Не найдут ошибку – плохо

(П)  Казахский  язык  возник  на  основе  кипчакского.  Сравни  слова  в таблице  и сделай  выводы  об  особенностях кипчакского языка. 

В кипчакском языке вместо «с»  в словах типа «тас», «бес» произносили «ш»: «таш», «беш».  в начале  слова вместо «ж» употребляли «й».  Проверить, насколько вы хорошо исследовали материал о достижениях кипчаков нам поможет тест.

Вы ответите на вопросы, а затем сами оцените свои ответы по критериям.

9-10 верно выполненных задания – молодец, отлично

7-8 верно выполненных заданий – хорошо

4-5-6 верно выполненных заданий – удовлетворительно,  повтори материал

0--3 верно выполненных заданий – материал усвоен слабо, плохо

Тест.

1.Самое многочисленное среди тюркских племён

А) саки  б) гунны в) кипчаки

2. Где расселялись кипчаки в 11-12 веках?

А) Между Тихим океаном и Черным морем Б) Между Алтаем и Дунаем В) Между Азией и Европой

3. Чем занимались кипчаки?

А) скотоводством  Б) ремеслом В) рыболовстовом

4.Что выращивали кипчаки-земледельцы?

А) Рожь, овёс, гречиху Б) Ячмень, пшеницу, просо В) Пшеницу, горох, чечевицу

5. Сколько видов скота разводили кипчаки?

А) 3 Б) 2 В) 4  

6. В какой стране кипчакские лошади стоили 500 динаров?

А) Китай  Б) Россия В) Индия

7.    Название цифры 7 на кипчакском языке: А

) жеті   Б) Беш     В) Йети

8.    Главная еда кипчаков

А) просо  Б) кумыс  В)  пшеница

9.    Как называется Кипчакская степь?

А) Кипчакский каганат   Б) Кипчакское ханство  В) Дешт – и Кипчак

10.    В состав какого жуза вошли кипчакские племена?

А) Младшего Б) Среднего В) Старшего

ФО – «Карусель»

Конец урока

Итог урока. Рефлексия.

Обратите внимание на доску (на доске изображение лошади). Из урока мы узнали, что кыпчакских коней высоко ценили в других странах за их выносливость неприхотливость, быстроту. У вас на парте картинка война, вам необходимо расположить война  так, как они усвоили материал На лошади - все усвоил, могу рассказать соседу. Возле лошади - было понятно, но  остались вопросы, которые бы я хотел еще узнать Вдалеке от лошади - не понял, ничего не узнал 

Дифференцированное домашнее задание

1. Составить стихотворение. Приём «Диаманта»

2.Составить закрытые и открытые вопросы по изученной теме

3.Нарисовать афишу к спектаклю «Мои предки – кипчаки»