Мы идём в театр
Мы идём в театр
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | 3.C.1.1.слушать, понимать устную речь, определять тему и ключевые слова в аудиовизуальном материале 3.С.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои) 3.С.5.1 понимать и описывать события в аудиовизуальном материале 3.Г.3.1. участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника 3.Г.5.1. описывать сюжет из видео- или аудио материалов/ сопоставлять с жизненной ситуацией |
| Цели урока: | Образовательная: познакомить детей с правилами поведения в театре ; дать первоначальные сведения о назначении некоторых театральных помещений. Развивающая: развивать речь учащихся, любознательность, воображение, память. Воспитательная: воспитывать интерес к искусству, потребность соблюдать правила этикета, способствовать формированию коммуникативных навыков общения. |
| Языковые цели: | Активизировать термины и словосочетания: Спектакль – спектакль Гардероб –гардероб Зритель –көрермен Аплодисменты – қол шапалақ Актёр – актёр Артист – әртіс Афиша –афиша (хабарландыру) Антракт -үзіліс Используемый язык для диалога / письма на уроке: • Как можно вести себя в театре? |
| Ожидаемый результат: | Все учащиеся смогут: участвовать в речевой ситуации на определенную тему; понимать и описывать события в аудиовизуальном материале; знают правила поведения в театре и первоначальные сведения о назначении некоторых театральных помещений Большинство учащихся смогут: на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного определять и записать ключевые слова с помощью учителя; составлять закрытые и открытые вопросы по содержанию текста; формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и использовать вопросительные местоимения; знают конструкцию сложного предложения. Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог на определенную тему с помощью ключевых слов; применяют в письменной и устной сложные предложения с союзами и,а,но, который по предложенным моделям; |
| Критерии успеха: | использует лексику по данной теме; определяет тему и выделяют ключевые слова; составляет уточняющие вопросы к тексту; составляет диалог; участвует в ролевой игре |
| Привитие ценностей: | Научить правилам поведения в театре, привитие любви к искусству; развитие устной речи, познавательной активности учащихся. |
| Навыки использования ИКТ: | Работа на интерактивной доске; использование интернет-ресурсов; составление видео-аудиопрезентации; |
| Межпредметная связь: | Музыка и искусство |
| Предыдущие знания: | Учащиеся читали текст о театре, о видах театра, имеют навыки работы с текстом и определенную базу знаний по теме «Сложное предложение» и «Предлоги» |
| Оборудование и наглядные пособия | проектор и интерактивная доска; реквизиты и куклы для инсценировки сказки «Маша и медведь»; картинки-постеры на тему « В театре»; карточки с заданиями; театральные билеты; таблички со словами; |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (0-5 минут) |
Приветствие. Эмоциональный настрой. Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. Деление на 2 группы по цветным театральным билетам. Сообщение темы и постановка целей. Тема нашего урока называется «Мы идём в театр» Сегодня мы познакомимся с правилами культурного поведения и вежливого обращения с окружающими в театре, узнаём о назначении помещений и профессиях людей театра. Того, кто знает правила поведения и всегда применяет их в своей жизни, называют вежливым человеком. А соблюдать порядок поведения где-либо называется этикет. Это значит – соблюдать правила приличия, быть доброжелательным по отношению к другим людям. Человек живёт в обществе и от умения культурно вести себя, общаться с людьми зависит хорошее настроение каждого из нас. Итак, театр – это искусство представления драматических произведений на сцене. - Какие виды театров вы знаете? Есть драматический театр, музыкальный, кукольный, театр комедии, оперный театр, театр оперы и балета, театр оперетты. |
Презентация Слайд №2 https://bilimland.kz/ru/courses/education-movies/televizionnye-pro grammy/5-minut-obo-vsyom/lesson/022-nasekomye-zhele-teatr 03.56 |
|
Середина урока (5- 38 минут) |
Что нужно сделать прежде всего, если мы решили отправиться в театр? Мы должны усвоить театральный этикет. Ребята, вы раньше слышали слова партер, амфитеатр, бельэтаж ? Мы посмотрим видеоаудиопрезентацию и может найдем ответы на вопросы. Записываем в тетради ключевые слова на тему «В театре» Просмотр видеоаудио презентаций «Мы идем в театр» (К) Ребята , о чём эта презентация? Дескрипторы: - Правильно определяют тему презентации. ФО. Словесная оценка (И) Чтение и запись новой лексики на тему «В театре»: Спектакль, гардероб, зритель (көрермен), аплодисменты (қол шапалақ),актёр,артист(әртіс), афиша (хабарландыру),антракт (үзіліс) и др. Ключевые слова отдельные учащиеся пишут на доске, остальные ученики в тетради. Дескрипторы: - правильно находят ключевые слова; - знают значение слова на казахском языке; - пишут без ошибок ФО.Большой палец (Г) Ребята, теперь по содержанию презентации «Мы идём в театр» каждая группа придумывает 3 вопроса по картинкам-постерам , а вторая группа отвечает на предложенные вопросы. Первая группа придумывает вопросы, начинающиеся со слов «Место где (куда) ........ ? Пример: Место, где в театре происходят действия спектакля ? Варианты вопросов: Место, где сидят зрители? Место, где находятся зрители до и после спектакля? Место, куда можно сдать личные вещи и одежду на хранение? Место, где можно приобрести билеты на спектакль? Вторая группа придумает 3 вопроса, начинающиеся со слов «Как нужно(можно) .........? Пример: Как можно узнать начало спектакля? Варианты вопросов: Как нужно проходить в зрительный зал? Как ты должен пройти к своему месту, если все места в твоём ряду уже заняты? Как будешь обращаться к сидящим, когда будешь проходить к своему месту? Дескрипторы: - составляют уточняющие вопросы по содержанию презентации, используя предложенные вопросительные местоимения; - отвечают на вопросы. ФО. Звёздочки Ребята.а вы знаете, как купить билет в театр? Как обратиться к кассиру, чтобы купить билет? Какие вежливые слова и выражения мы можем употребить? Можно сказать так: «Будьте добры(пожалуйста), дайте 2 билета в третьем ряду на спектакль «Биржан -Сара» на 24 февраля. Не забыть расплатиться и поблагодарить кассира (П) Сценка «В театральной кассе». Ученики делятся на пары и составляют диалог. ( Приглашаются с каждой группы 2 ученика. Один играет роль кассира, другой- роль покупателя билетов. Учитель предлагает условие: Нужно купить билет в театр. Что должен сказать покупатель? Как должен ответить кассир? І группа: - 2 билета на спектакль «Сказка о рыбаке и рыбке» на 24 февраля на партер 3 ряд 10,11 места, цена билета 2500 тенге. ІІ группа: - 2 билета на спектакль «Волк и семеро козлят» на 23 января на балкон второго яруса с правой стороны.Цена билета 500 тенге. ІІ группа: - 2 билета на спектакль «Волк и семеро козлят» на 23 января на балкон второго яруса с правой стороны.Цена билета 500 тенге. Физкультминутка Ребята, для разминки мы выбрали упражнение «Марионетки». Марионетка –это управляемая театральная кукла. Каждый из вас представляет, что он кукла-марионетка, которую после выступления повесили в шкаф на гвоздик. Упражнения делаются под музыку Д Шостаковича «Танцы-шутка» (Г) Ролевая игра «В театре». ( Нескольким ученикам ( по 2 с каждой группы) раздаются билеты , в соответствии с которыми они должны найти места в зрительном зале и инсценировать правильное или неправильное поведение зрителей во время кукольного спектакля «Маша и медведь» ( фрагмент) Что неправильно? Группы отмечают неправильные действия, поведения зрителей. ФО. Взаимооценивание. Оценивается также и игра учеников-«актёров» кукольного представления Мне очень хочется узнать , какие знания вы получили сегодня по правилам этикета в театре (Г) 1 группа:-Какие действия допустимы, а какие недопустимы во время просмотра спектакля ? Прикрепите на доске эти слова-действия при помощи магниток в 2 столбика. Аплодировать, толкаться, бегать, огорчаться, шуршать , смотреть, улыбаться, жевать, играть, отвлекать соседа, играть номерком, слушать. 2 группа. - Подчеркните слова-предметы так: одной чертой- профессии, двумя чертами- помещения. Фойе, режиссёр, актёр, гардероб, зал, художник, касса, осветитель, буфет, гримёр, сцена ,актриса
|
Видеоаудио презентация «Мы идём в театр» Классная доска Картинки-постеры на тему «Театр» https://infourok.ru/prezentaciya-klassniy-chas-pravila-povedeniya-v-teatre Наклейки- Звёздочки Слайд№ 12 Театральные билеты Физкультминутка физкультминутка Слайд №13 Театральные билеты: красного цвета –неправильно себя ведёт, зелёного цвета – ведёт себя по правилам Слайд №16 таблички со словами и магнитки На интерактивной доске
|
|
Конец урока (37-38 минут) |
Домашнее задание: Упражнение 3 страница 14 Замене в тексте лица рассказчика 1 группа: ІІ лицо на ІІІ лицо (мужской род) 2 группа: ІІ лицо на І лицо Мы много нового узнали о театре. Собственными силами подготовили кукольный спектакль. Теперь каждый может продолжить высказывание «Театр –это ....................» |
Учебник русского языка стр.14 |
|
Рефлексия (39-40) |
Рефлексия «Пантомима» Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. руки вверх – довольны, качает головой –не совсем довольны, голова вниз – не довольны, скрещивать руки на груди – безразлично. |
Отзывы(0)