Строение цветка. Виды опыления. Цветение.
Строение цветка. Виды опыления. Цветение.
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | .2.1.3 - описывать относительные преимущества перекрестного опыления и самоопыления |
| Цели урока: | Повторить строение цветка, как органа семенного размножения растений Исследовать способы опыления цветковых растений Сравнить перекрестное и самоопыление цветковых растений |
| Языковые цели: | Учащиеся могут… различать основные части цветка и указывать их функции, объяснять значение опыления Предметная лексика и терминология: Генеративные органы растения, цветок, околоцветник, венчик, чашечка, пестик, тычинка, пыльца,раздельнополые цветки, обоеполые цветки, однодомные, двудомные растения, опыление... Серия полезных фраз для диалога/письма: Генеративные органы растения –это…… Главными частями цветка являются ………. Женским органом размножения у цветковых растений является…. Мужским органом размножения у цветковых растений является…. Растения, у которых мужские и женские цветки расположены на одном растении……. Признаками самоопыляемых растений являются…. Для растений, опыляемых с помощью насекомых характерными признаками являются…… |
| Ожидаемый результат: | Учащиеся будут знать строение органов цветка и описывать относительные преимущества перекрестного опыления и самоопыления |
| Критерии успеха: | Учащиеся называют основные части цветка, знают их функции. Знают, что такое опыление и различают способы опыления. Называют отличия способов опыления и анализируют приспособления растений к опылению. Приводят примеры растений с различными способами опыления. |
| Привитие ценностей: | Развивать патриотизм на основе изучения , растений занесенных в Красную Книгу. Через развитие навыков применения академического языка, умения мыслить и сопоставлять факты о строение растений и процессами, происходящими с растениями, развивается способности мыслить более масштабно и понимать важность происходящих явлений, зависимость их друг от друга |
| Навыки использования ИКТ: | Умение работать с текстовым редактором и интернет ресурсами |
| Межпредметная связь: | Руссккий язык и литература( при выполнении домашнего задания), естествознание. |
| Предыдущие знания: | Учащиеся знают строение цветка из курса биологии 6 класса |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (0-5 мин) |
Начало урока: Пальчиковые пожелания соседу. (учащиеся прикасаются друг к другу сначала мизинцами, затем всеми пальцами руки по-очереди, говоря при этом:сегодня , я, желаю, тебе .. и говорят свое пожелание, затем соприкасаются ладони: здравствуй!) Просмотр видеоролика№1 (конец ролика»Вальс цветов» О какой части растения мы будем сегодня говорить? (о цветах) Для чего растению цветок? (для размножения) Если посажены большие по площади сады, то в них всегда стараются привезти в период цветения ульи с пчелами. Как вы думаете, для чего это делается? ( Выслушиваю мнения учеников) Сегодня на уроке мы поговорим о очень важном для цветковых растениях процессе, который происходит во время цветения , без которого было бы невозможно размножение у растений – Это….( опылении ) Запись темы урока (записана заранее на доске) Какие цели мы можем поставить себе на этом уроке? Что нам необходимо узнать?(вспомнить строение цветка. Узнать что такое опыление,как оно происходит, его виды |
Презентация слайд 1 видеоролик слайд1 слайд2 Слайд№3 |
|
Середина урока (6-27 мин) |
Итак ,для того чтобы реализовать поставленные цели, мы должны повторить строение цветка.Давайте посмотрим :видео№2«Строение цветка» Конкретизация понятийпосле просмотра видео: Какие части цветка являются главными?(1балл) Из каких частей состоит тычинка и Пестик? (1балл) Какие цветки называют мужскими и Женскими(1балл) Обоеполыми? (1 балл) Обратная связь: смайлы за ответ.(макс-4) Учащиеся выбирают стикеры-цветочки с номерами и тем самым делятся на2 группы. Занимают места. Г :Задание 1: учащиеся делятся на 2 группы( на стикере-цвтке написан номер 1 или2) ! выполняют мини-проект(моделирование), создавая аппликацию модели цветка, подписывая части цветка. Прикрепляют их на доске спикеры Взаимопроверка: Критерий: подписаны части цветка. Дескриптор: часть цветка-1балл максимально .-9 баллов Какие части цветка называют главными? Задание: Какое растение изображено на рисунке? ( группам учитель дает рисунок однодомного и двудомного растения, затем прикрепляет на доске.). .- Итак мы повторили строение цветка, а теперь давайте вспомним :Без какого процесса невозможно образование плодов у цветкового растения? Верно, опыление. Видеоролик№3 «Опыление» Что такое опыление? В чем его суть? (перенос пыльцы на рыльце пестика) Как пыльца может попасть на рыльце пестика?(ответы учащихся) П:Задание2: (работа в группе) Изучение текста стр. 218-219 и составление схем. ОПЫЛЕНИЕ ПЕРЕКРЕСТНОЕ (1группа) САМООПЫЛЕНИЕ Ветром, насекомыми,водой ИССКУСТВЕННОЕ2 Птицами Вопросы к 1 группе: (перекрестное1. для чего растениям красивый цветок? (для привлечения насекомых) .2.какие приспособления имеют растения для привлечения насекомых? (яркий околоцветник, аромат, нектар, соцветия) 3.Каковы признаки ветроопыляемых растений? 4.Почему перекрестное опыление считается прогрессивным? Вопросы к 2 группе: (самоопыление, искусственное). 1.Что такое самоопыление? 2. У каких растений происходит? 3.В чем преимущества ? 4.Когда применяют искусственное опыление? Учитель дополняет ответы учащихся.(много пыльцы, пыльца сухая, мелкая, опыляюся до распускания листьев, рыльце крупное) Критерий: знают особенности опыления Дескриптор: правильный ответ -1балл (макс-4) ФИЗМИНУТКА Super Simple Learning (подпевают и выполняют движенияҚ Учитель; Казахстан — это страна с разнообразным рельефом: от пустынь до горных хребтов и цветущих оазисов и с таким же разнообразным климатом. Но именно такое сочетание климатических зон создает условия для роста редких растений, в число которых входят тюльпаны. Тюльпаны в Казахстане — это удивительное зрелище. Конечно цветущие тюльпаны в Голландии собирают тысячи туристов, но тюльпаны в Казахстане — это то, что происходит без вмешательства людей. Весной казахстанские степи раскрашиваются разноцветными красками, как пестрые ковры. С апреля по май начинают цвести дикие тюльпаны, которые дали начало всем культурным сортам. Время цветения их короткое, но необычайно зрелищное. В Казахстане насчитывается 35 видов тюльпанов, 18 из них занесены в Красную книгу. Часто виной тому, что исчезают редкие виды, является вмешательство людей в места произрастания тюльпанов. Задание 3: Прочитать текст задания, ответить на вопросы .(о тюльпанах) Задание 4:И: Какие приспособления для опыления встречаются у цветковых растений? Заполните таблицу, поставив знак +или - насекомоопыляемые ветроопыляемые (таблица дана группе) насекомоопыляемые ветроопыляемые Самопроверка по слайду Дескриптор: правильный признак -1балл(10 баллов)Выставление баллов в лист самооценивания и самооценка Задание 5 (для слабомотивир):Распределите рисунки растений на ветроопыляемые и насекомоопыляемые(1группа-ветроопыл,2-насекомоопыл. Прикрепляют на доске(по 5 рисунков)) (по 1 учащемуся от группы) макс-3 балла |
видеоролик части цветка. Клей. бумага стикеры –деление на 2группы слайд4 На доске прикрепляется схема Слайд5 видеоролик Показ схемы на доске слайд 6 |
|
Конец урока (28-35мин) |
Остальные выполняют задание по облаку из слов. Дополнительно: «Облако из слов» на листе написано много слов разным шрифтом и цветом, найти и объяснить три термина этого урока .Прочитать. Вывод: Красота цветков - приспособление к опылению.Вернемся к нашей цели: какие преимущества самоопыления и перекрестного опыления вы узнали? Ответы учащихся. Самооценивание. На стикерах записывают число баллов и помещают на лестницу успеха. - Критерии: оценки: Уверен в своих знаниях – 26-30 баллов - В основном уверен – 20-25 баллов - Нужно еще повторить – 12-19 и меньше баллов запись результата на стикере-бабочке и прикрепление их на цветок |
"Облако из слов" на листе цветной бумаги |
|
Рефлексия (36-40мин) |
. Открытый микрофон:+ прилагательные урока (на карточках) ребята выбирают вид рефлексии активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересным / неинтересным |
микрофон и листочки с прилагательными лежат на столах |
Отзывы(0)