Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
Қазақ тілі (Т1)
Сынып:
6-сынып
Бөлім:
Әлемдегі ірі кітапханалар
Тақырып:
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
26.12.2019
291
4
| Университеттік кітапханалар | <p>Барлық оқушылар орындай алады: мәтіндегі негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді анықтайды.</p><p> Оқушылардың көпшілігі орындай алады:</p><p> негізгі ойды білдіретін сөйлемді іріктейді Кейбір оқушыларорындай алады:</p><p> негізгі ойды сақтай отырып, жинақы мәтін жазады </p><p>Барлық оқушылар орындай алады: мәтіндегі негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді анықтайды. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: негізгі ойды білдіретін сөйлемді іріктейді Кейбір оқушыларорындай алады: негізгі ойды сақтай отырып, жинақы мәтін жазады </p> |
| Бағалау критерийлері | <p>• мәтіндегі негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді анықтайды; </p><p> • мәтіндегі негізгі ойды ажыратады;</p><p> • мәтін негізінде жинақы мәтін жазады. </p> |
| Тілдік мақсаттар | <p>Рухани орталық,ғылыми кітапхана,әмбебеп,оқырмандар,көркем әдебиет, қолжазбалар,мәдени орталық. Талқылынатын сұрақтар: </p><p> 1.Ақтөбе қаласында кандай кітапханалар бар? </p><p> 2.Кітапханаға бару үшін адамның жас мөшері ескеріле ме? </p><p> 3. «Университет пен кітапхана» ұғымдары бір-бірімен қаншалықты байланысты деп ойлайсың?</p><p> 4. «Оқырман билеті» дегенді білесің бе, оның атқаратын қызметі қандай?</p><p> 5.Кітапхананың адам рөліндегі маңызы қандай деп ойлайсың? </p> |
| Құндылықтарға баул | <p>"Мәңгілік Ел" жалпыұлттық идеясының маңыздылығы "</p><p>Бір мақсат, бір мүдде, бір келешек" біртұтастығы Тарихтың,мәдениет пен тілдің біртұтастығы </p><p> Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау дағдылары жетіле отырып, кітап оқуға деген ынтасы мен сүйіспеншілігі артады </p> |
| Пәнаралық байланыс | Тарих Көне кітапханалар тарихы арқылы байланысады. |
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Қазақстандағы кітапханалар |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
|---|---|---|
|
Сабақтың жоспарланған (Сабақтың басы 10 минут) |
<p>М.Т. Үй тапсырмасы«Бес табан» әдісі арқылытексеріледі. «Қазақстандағы кітапханалар» тақырыбына шолу жасайды.</p><p><br></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e04a3ccca6fd/images/5e04b81b5ceb6.png" style="width: 67px;"><img src="/uploads/lesson_plans/5e04a3ccca6fd/images/5e04b825c05a6.png" style="width: 89px;"><img src="/uploads/lesson_plans/5e04a3ccca6fd/images/5e04b82f54585.png" style="width: 84px;"></p><p><br></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e04a3ccca6fd/images/5e04b8400ec7a.png" style="width: 82px;"><img src="/uploads/lesson_plans/5e04a3ccca6fd/images/5e04b84866330.png" style="width: 91px;"><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p><p> Оқушылар пазл арқылы төрт топқа бөлінеді. С. Жазылым алды тапсырмасы М.Т. «Қалам үстел үстінде» әдісі арқылы алдыңғы білімге ой шақырылады. Суреттер астында жасырылған сұрақтар арқылы мәтінге кіріспе жүргізіледі.</p><p> 1.Ақтөбе қаласында кандай кітапханалар бар?</p><p> 2.Кітапханаға бару үшін адамның жас мөшері ескеріле ме? </p><p> 3. «Университет пен кітапхана» ұғымдары бір-бірімен қаншалықты байланысты деп ойлайсың?</p><p> 4. «Оқырман билеті» дегенді білесің бе, оның атқаратын қызметі қандай?</p><p> 5.Кітапхананың адам рөліндегі маңызы қандай деп ойлайсың?</p><p> Кері байланыс:Оқушылардың жауаптарына мұғалім ауызша кері байланыс жүргізеді. Сабақ тақырыбы,мақсаты мен бағалау критерийлері оқушылармен бірге анықталады. </p> | <p>М.Т.-мұғалім түсіндірмесі Бағалау: Үш шапалақ С.-сыныптық тапсырма </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e04a3ccca6fd/images/5e04b7fa2c33b.png" style="width: 99px;"><br></p> |
|
Сабақтың кезеңдері (Сабақтың ортасы 25 минут) |
С. Жазылым кезі тапсырмасы М.Т. 1-тапсырма. Ұсынылған мәтінді оқи отырып, негізгі ойды анықтайды. Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университетінің Ғылыми кітапханасы 1934 жылы университет ашылысымен жұмыс істей бастады. Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университетінің Ғылыми кітапханасы- студенттер мен магистранттар,оқытушы-профессорлар құрамы мен қосымша оқытушы персоналдарға арналған мәдени және рухани орталық. Ғылыми кітапхана қорында оқулықтар,монографиялар, классикалық көркем әдебиеттер,сирек кітаптар мен XVI- XIX ғасырлардағы қолжазбалар,250 мың данадан астам мерзімді басылымдар жинақталған. Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университетінің Ғылыми кітапханасы-бүгінгі таңда Қазақстандағы ең көне әрі Қазақстан Республикасы бойынша ең ірі жоғары оқу орындары кітапханаларының бірі. Кітап қорында 2 млннан астам басылым сақталған. Жыл сайын 50-60 мың данадан астам басылымдармен толықтырылады. Оқырмандар саны 20 мыңнан асады. Сонымен қатар жоғары оқу орындарының арасындағы С.Торайғыров атындағы Павлодар облыстық әмбебап ғылыми кітапханасы- Қазақстандағы ең үздік кітапханалардың бірі. Павлодар облыстық әмбебап ғылыми кітапханасы ұзақ даму жолынан өтті. Облыстағы ең көне кітапхананың өмірнамасы 1892 жылдан басталады,кітапхана 1-ші гильдиялық көпес Артем Иванович Деров пен басқа да жергілікті мецанаттардың қаржысына салынды. 896 жылдан бастап кітапхана уездік деп аталды. Осы жылды кітапхананың құрылған уақыты деп санауға негіздеме болды.Облыстағы ең ірі кітапхана ғылыми,оқулық,өлкетану,көркем әдебиет үлгілерін ұсынады. Жыл бойы кітапханаға 32 мың оқырман келеді және 900 мыңға жуық кітап пен журнал беріледі. Бүгінде кітапхана құрамында әртүрлі кітапханалық бағытта жұмыс істейтін ақпараттық-библиографиялық,мәдени-ағартушылық қызмет көрсететін 14 бөлім бар. Т.Ж. 2-тапсырма «Сөз сандық» әдісі Оқылым мәтінінен негізгі ойды білдіретін тірек сөздер мен сөз тіркестерін анықтап, «Сөз сандыққа» жинақтайды. Барлық топ салып біткен соң, тірек сөздер мен сөз тіркестері суырылып, мағынасы ашылады,тақырыпқа сәйкес жинақы мәтін жазуда қолданылады. Т.Ж. 3-тапсырма. Берілген тірек сөздер мен сөз тіркестерін қолдана отырып,1-топ диалог,2-топ тезис,3-топ кесте,4-топ аннотация түрінде жинақы мәтін жазады. 1-топ Мәтін бойынша диалог құрайды. 2- топАқпарат желісін сақтап, тезис жазады.3-топБерілген мәтінді ықшамдапкестеге түсіреді. 4-топМәтінге аннотация жазады Жазылымнан кейінгі тапсырма «Автор орындығы» әдісі арқылы топтан 1-оқушы ортаға шығып жазған мәтіндерін оқиды. Кері байланыс «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы топ бірін-бірі бағалайды. Дескриптор: Мәтінді оқу арқылы негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді анықтайды; Мәтінді оқи отырып, негізгі ойды ажыратады; Мәтін негізінде жинақы мәтін жазады. | <p> <img src="/uploads/lesson_plans/5e04a3ccca6fd/images/5e04b6b82a09f.png" style="width: 170px;"></p> |
|
Сабақтың соңы (5-минут) |
Рефлексия «Ай» әдісі «Ай» әдісі арқылы әр оқушы өзін-өзі бағалайды. Сабақты толық түсінген оқушы айдың толық суретін салады. Сабақты жартылай түсінген оқушы жарты айдың суретін салады. Сабақта менің түсінбегенім басымдау болды деген оқушы жаңа айдың суретін салады. | Толық ай – сабақты толық түсіндім; Жарты ай - мен жартылай түсіндім; - Туған ай – менің түсінбегенім басымдау болды. |
Қосымша ақпарат
<p>Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?</p><p> Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?</p><p> Бағалау-оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?</p><p> Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.</p><p> АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс.</p><p> Саралау – көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? </p><p> Берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау, берілетін уақыт, қолданатын дерек көздеріне байланысты бөліп оқыту.</p><p> Топта бірлесіп оқыту. Саралау «Сөз сандық» әдісі арқылы негізгі ойды білдіретін тірек сөздер мен сөз тіркестерін табады.</p><p> Оқушылардың шығармашылық қабілеттеріне қарай тапсырмалар сараланады.</p><p> Мәтін бойынша тірек сөйлемдер, негізгі ойды табу, жазу арқылы диалог құруды,тезис жазуды,кестеге салуды,аннотация жазуға қарай күрделендіріледі.</p><p> Дескриптор арқылы қалыптастырушы бағалау,жинақы мәтін жазбаша орындағанда</p><p> «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы топ бірін-бірі бағалайды. «Ай» әдісі арқылы рефликсия жүргізіледі.</p><p> Сабақ барысындағы кері байланыс пен оқушы рефлексиясы арықылы жүзеге асатын болады. Пәнаралық байланыс – тарих. Сабақ бойынша рефлексия </p>
Файлдар:
Файлды ару
Қмж
Пікірлер(0)