Натурал көрсеткішті дәреженің анықтамасы
Алгебра
Сынып:
7-сынып
Бөлім:
Бүтін көрсеткішті дәреже
Тақырып:
Натурал көрсеткішті дәреженің анықтамасы
21.12.2019
262
4
| Сабақ негізделген оқу мақсаты | <p>Оқушылар «Натурал көрсеткішті дәреже» ұғымымен танысып есеп шығаруда қолдана білуді үйренеді.</p><p><br></p> |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
|---|---|---|
|
Сабақтың басы (7 минут) |
<p>Салемдесу,сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру </p><p><b>«Жылы жүрек-ізгілік тілегі»</b> / тілек айту/ </p><p><b> Топқа бөлу:</b> оқушыларды 1,2,3-ке дейін санауды өтіну. Сандарына байланысты топта бірігу,топ ережесін шығару. </p><p><b> «Ауызша сұрақ»әдіс</b>і.Интерактивті тақтадан төмендегі жазуды көрсету: </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5dfdbfbb89750/images/5dfdc0dc4be7e.png" style="width: 239px;"></p><p>Сұрақ: осы өрнектерді қысқаша жазуға бола ма?</p> | <p></p><p> Жүрекшелер, цифрлар жазылған парақшалар, Интерактивті тақта </p> |
|
Сабақтың ортасы (28 минут) |
<p><b>«Түртіп алу» әдісі. </b> Электронды оқулықтан тақырып ашылады. </p><p> Мынадай белгілермен: </p><p> V-маған таныс, </p><p> + мен үшін жаңа </p><p> -мен білетін түсінікке сәйкес келмейді </p><p> ? бұл туралы тереңірек білгім келеді параққа түртіп алу. </p><p> Тыңдаған мәліметтің нәтижесін әуелі жұпта,сосын топта талқылау. </p><p><b> «Ой қозғау» әдісі</b> </p><p>Дәреже негізі қандай сандар болуы мүмкін? </p><p> Дәреже көрсеткіші қандай сан болады?</p><p> Егер көбейткіш біреу болса,дәреже түрінде жазуға бола ма? </p><p><b>«Автордың орындығы»әдісі.</b> </p><p> Берілген тапсырманы тақтаға шығарады,орындыққа отырып шығару жолын түсіндіреді. №43-46 есеп. </p><p><b> «Сәйкестігін тап» .</b> </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5dfdbfbb89750/images/5dfdc4a3a1dd1.png" style="width: 297px;"></p><p> <b>«Деңгейлік тапсырма»</b></p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>А деңгей</td><td>В деңгей</td><td>С деңгей</td></tr><tr><td><p>Өрнек түрінде жаз: </p><p> 1\ а-дәреже негізі,в-дәреже көрсеткіші</p><p> 2\8-дәреже көрсеткіші,в-дәреже негізі </p><p> 3\ 7-дәреже негізі,3-дәреже көрсеткіші </p><p> 4\4-дәреже көрсеткіші,5-дәреже негізі </p></td><td><p>Төмендегі өрнектің ішінен мәні </p><p>81-ге тең болатын өрнектерді теріп жаз: </p><p> 3^4. (-9^)2. -3^4</p><p> -9^2</p><p> -(-9)^2</p><p> -(-3)^4</p><p> -(-81)^1</p><p> </p></td><td><p>1-т.<span style="font-size: 1.4rem;">47=4*4*4*4*4*4*4= =42*45</span></p><p> 2-т. Есептеулер жүргізбей өрнектің мәні қандай санмен аяқталатының анықта: </p><p> 145^2</p><p> 3333^2</p><p> 18^2 </p><p> 67^2+29^2 </p></td></tr></tbody></table><p><br></p><p><br></p> | <p>Қалам,</p><p>электронды оқулық </p><p><br></p><p>Орындық<br></p><p> Тақта </p><p><br></p><p> Сызба құралы </p> |
|
Сабақтың соңы (5 минут) |
<p><b>«Үш қадамды сұхбат» әдісі</b>. Топта орындалады. </p><p> 1-қадам: 1 оқушы 2 оқушыдан интервью алады,3 оқушы олардың сұрақ-жауаптарын жазып отырады. </p><p> 2-қадам: 2 оқушы 3 оқушыдан интервью алады,1 оқушы олардың сұрақ-жауаптарын жазып отырады. </p><p> 3-қадам: 3 оқушы 1 оқушыдан интервью алады,2 оқушы олардың сұрақ-жауаптарын жазып отырады. </p><p><b> Үйге тапсырма: </b>№48,49 «Дәреже»ұғымына ассоциасы жазу </p><p><br></p> |
Қосымша ақпарат
<p><b>Бағалау.</b></p><p>Бағалау парақшаларындағы жиынтық бағасы қойылады.</p><p><br></p><p> «Баспалдаққа шығу» әдісі. Әр оқушы өзінің смайликтеріне алған әсерін, ұсыныстарын жазады және өзінің қай сатыда тұрғанын белгілейді </p>
Пікірлер(0)