Үйсіндер туралы жазба деректер Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады?
Қазақстан тарихы
Сынып:
5-сынып
Бөлім:
Үйсіндер мен қаңлылар
Тақырып:
Үйсіндер туралы жазба деректер Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады?
11.02.2020
1589
18
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу): | <p><br></p><p>5.3.1.2 – ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру ;</p><p> 5.1.2.2 – әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру; </p> |
| Сабақтың мақсаты: | <p><br></p><p>Барлық оқушылар: Үйсін тайпасының зерттелуі туралы біледі; </p><p> Оқушылардың басым бөлігі: Үйсін қоғамының ерекшеліктерін сипаттайды; </p><p> Кейбір оқушылар: Үйсін тайпасының қоғамдық өміріндегі өзгерістерді анықтай алады </p> |
| Тілдік мақсаттар: | <p>Оқушылар: Тақырып бойынша өз беттерінше ізденіп қосымша материалдармен жұмыс істей алады.</p><p>Негізгі сөздер мен тіркестер: күнби, гуньмо, Қызыл аңғар, күнби, Елжау , таңба-мөр, жеке меншік, </p><p>Талқылауға арналған тармақтар: </p><p> 1. Үйсіндердің орналасуы және деректер</p><p> 2. Үйсіндердің шаруашылығы</p><p> 3. Қолөнері мен саудасы </p><p>Дамыту сұрақтары: Сіз неліктен ....... екенін айта аласыз ба?</p><p> -Үйсін қоғамының әлеуметтік құрылысы мен оның мемлекеттік ұйымы несімен ерекшеленеді? </p><p> - Үйсін мемлекетінің болғанын қалай дәлелдеуге болады? </p><p>Жазылым бойынша ұсыныстар: кесте толтыру</p><p> Айтылым бойынша ұсыныс: дәлелдемелер, сұрақ-жауап </p> |
| Күтілетін нәтиже: | <p><br></p><p><br></p> |
| Бағалау критерийлері: | <p>Үйсін мемлекеттік бірлестігінің құрылу алғышарттарын анықтайды </p><p> *Үйсін мемлекетінің саяси құрылымын атайды. </p><p> *Үйсін мемлекетінің басқару жүйесін біледі; </p><p> *Үйсін мемлекетінің әлеуметтік құрлымын атайды. </p><p><br></p> |
| Құндылықтарды дарыту: | <p>Т.Тұрлығұлов «Қазақ елінің қысқаша тарихы» Алматы «Рауан»1996. </p><p> «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» бағдарламасының 2-ші «Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім» бағытымен байланыстыру. </p><p><br></p> |
| АКТ-ны қолдану дағдылары: | <p><br></p><p>Интерақтивті тақта, ноутбук</p> |
| Пәнаралық байланыс: | <p><br></p><p>Дүниежүзі тарихы, қазақ әдебиеті</p> |
| Бастапқы білім: | <p><br></p><p>Ерте темір дәуірінде Жетісу жерінде өмір сүрген тайпалар өркениеті</p> |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
|---|---|---|
|
Сабақтың басы (8 минут) |
<p>1.Сәлемдесу, Сергіту және ынтымақтастық ахуал «Әдептілік белгісі» Ұйымдастыру кезеңі</p><p> Қайталау сұрақтары «Ия. Жоқ» </p><p> 1.Тасмола мәдениеті екі жерлеу орындарынан тұрады- </p><p> 2.Томирис тиграхауда сақтарының патшайымы – </p><p> 3.Ескендір Зұлқарнайынды кері шегінуге мәжбүр еткен сақтар мен соғдылар – 4. «Бәйгетөбе» обасынан «Алтын киімді патшаны» тапқан археолог К. Ақышов – 5. Есік қорғанынан табылған «Алтын адамның» саусағында екі алтын жүзік болған – </p><p> 6. Савроматтар тиграхауда тайпаларымен көрші болған – </p><p> 7. Берел патша қорымдарын жасаушылар «алтын қорушы самұрық тайпалары» дейді ежелгі грек тарихшылары - </p><p> 8. Бесшатыр қорымынан 12 жебе түрі кездескен- </p><p><b> Саралау тәсілі:</b> бағалау </p><p><b> Дескриптор:</b> ерте темір діуірінің кейбір оқиғаларын атайды</p><p><b> Бағалау</b>: смайлик , жұлдызша </p><p><br></p> | <p><br></p><p>Кеспе қағаз</p> |
|
Сабақтың ортасы (24 минут) |
<p><p>Мәнмәтінмен жұмыс: Бөліп оқу, топта талқылау -</p><p><b>1-тапсырма: </b> «Көңілді гүлдер» әдісі мен мәліметтерді жіктеу (әр оқушы гүл күлтешесіне бір дәлелдеме жазады, оқиды, соңынан гүл құрастырады) </p><p> 1-қатар: Көк гүлдер - деректер, мәліметтер 1.Орналасқан жері 2.Қытай деректері 3.Ғылыми деректер 4.антропологиялық дерек 5.археологиялық дерек </p><p> 2-қатар: Қызыл гүлдер –«Тақырыптағы жаңа сөздер» 1.абыз, 2.гуньмо, 3.бек, 4.Қызыл –Аңғар (ЧигуЧень) 5.Таңба- мөр 6.үйсін 7.Жеке меншік 8.Күнби </p><p> 3-қатар: Сары гүлдер – «Сандар сөйлейді» 630 188000 (288000) Б.з.б. ІІІ ғ. 4-5 107 1000 Б.з.б. ІІ ғ. </p><p><b> Саралау тәсілі:</b> Жіктеу </p><p><b> Дескриптор:</b> Үйсіндер туралы деректер айтады Жаңа сөздерге анықтама береді Тақырыптағы сандар мен мерзімдерді сипаттайды</p><p><b> Қалыптастырушы бағалау:</b> смайлик , жұлдызша арқылы топтық бағалау </p><p><br></p><p><b>2-тапсырма</b>: Берілген жаңа тапсырманы «Жүзім шоғы» әдісі арқылы түсіндіру</p><p> <img src="/uploads/lesson_plans/5e4233cf0cc34/images/5e4239bd373ec.png" style="width: 357.188px; height: 191.002px;"> </p><p> </p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>1-қатар</td><td>2-қатар</td><td>3-қатар</td></tr><tr><td>Шаруашылығы</td><td>Қолөнері</td><td>Сауда байланыстары</td></tr><tr><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr></tbody></table><b>Саралау:</b> тапсырма </p><p><b> Дескриптор:</b> үйсін тайпасының шаруашылығын сипаттайды; үйсін тайпасының қолөнерін сипаттайды; үйсін тайпасының сауда байланысын сипаттайды;</p><p><b> Қалыптастырушы бағалау:</b> смайлик , жұлдызша арқылы топтық бағалау </p><p><p><br></p><p><b>3-тапсырма: </b>Кесте толтыру, топтар арасында тексеру, қорытынды тексеруді мұғалімнің өзі жүргізеді.</p></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td><b>Үйсіндер туралы деректер</b></td><td>Үйсіндер туралы деректерді қайдан аламыз? </td></tr><tr><td><b>Үйсіндердің шығу тегі</b></td><td><br></td></tr><tr><td><b>Аумағы</b></td><td><br></td></tr><tr><td><b>Ордасы</b></td><td><br></td></tr><tr><td><b>Халқының саны</b></td><td><br></td></tr><tr><td><b>Бет-бейнесі</b></td><td><br></td></tr><tr><td><b>Қоғамдық құрылысы</b></td><td><br></td></tr><tr><td><b>Кәсіптері</b></td><td><br></td></tr></tbody></table><p><p><br></p><p>Саралау: тапсырма </p><p> Дескриптор: үйсін тайпасы туралы мәліметтер жазады </p><p> Қалыптастырушы бағалау: смайлик арқылы топтық бағалау </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p></p> | <p><br></p><p>Деректер, суреттер сары, қызыл, көк қағаздар </p><p><br></p><p>Жүзім шоғы суреті, Деректер суреттер </p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> |
|
Сабақтың соңы (5-6 минут) |
<p>Қорытынды: Кері байланыс «ББҮ» әдісі</p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Білемін</td><td>Білгім келеді</td><td>Үйрендім</td></tr><tr><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr></tbody></table><p><br></p><p>Үйге тапсырма: Үйсіндер туралы жазба деректер - кластер жасау<br></p> | <p><br></p><p>Кесте сызылған кеспе қағаз </p> |
|
Рефлексия (2 минут) |
<p><br></p><p>-Сабақ/оқу мақсаттары СМАРТ талабымен оқулық бойынша жас ерекшеліктеріне сәйкестендірілді. - </p><p>Сынып оқу мен оқытуда көп қадағалауды қажет етеді. </p><p> - Жоспарланған саралау шаралары бойынша оқыту тапсырмаларына белсенді қатысты. </p><p> -Оқушыларды бірін-бірі оқытуға дағдыландыру арқылы уақытты тиімді пайдалануға үйрету керек. </p><p> -жоспарға өзгеріс енгізген жоқпын.</p><p><br></p><p><br></p> | |
|
Қорытынды бағамдау: (1 минут) |
<p> <b>Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? </b></p><p> 1: «Көңілді гүлдер» әдісі мен мәліметтерді жіктеу (әр оқушы гүл күлтешесіне бір дәлелдеме жазады, оқиды, соңынан гүл құрастырады)</p><p> 2: Үйсіндер туралы мәлімет кестесін толтыру: топтар арасында тексеріп, бағалауы және қорытынды тексеруді өзімнің жүргізуім.</p><p><b> Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?</b> </p><p> 1: Бірлескен оқу </p><p> 2: Оқушылардың белсенділігі </p><p><b> Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?</b> </p><p> 1- Оқушыларға деңгейіне қарай жеке тапсырмалар беру; </p><p> 2 - Оқушыға тапсырма орындау барысында сенім көрсету, </p><p> 3 - Кейбір оқушылар үшін ЖАДА әдістерін түрлендіру </p><p> 4 - Мұмкіндігінше оқушыларды шығармашылық жұмыстарға тарту </p><p><br></p> | <p><br></p><p>Видео</p> |
Пікірлер(0)