Абайдың жетінші қарасөзі
Қазақ әдебиеті
Сынып:
6-сынып
Бөлім:
Абайды оқы, таңырқа!
Тақырып:
Абайдың жетінші қарасөзі
29.01.2020
100
3
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу): | <p>6.1.2.1. Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіру; </p><p>6.2.1.1. Шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау. </p> |
| Сабақтың мақсаты: | <p>1. Шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіну; </p><p>2. Шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасай алу; </p><p>3. Қарасөзде көтерілген мәселенің әлеуметтік рөлі туралы сыни көзқарас жасау. </p> |
| Тілдік мақсаттар: | Пәндік лексика мен терминология: автор үні, оқырман сезімі, шығармадағы құндылық. Оқушылар түсінеді және сипаттайды. Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер: Менің ойымша..., Қорытындылай келе... Шығармадағы тірек сөздер: ішсем, жесем, ұйықтасам деп, бұлар тәннің құмары, бұлар болмаса, тән жанға қонақ. |
| Күтілетін нәтиже: | Шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсініп, шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасай алады және қарасөзде көтерілген мәселенің әлеуметтік рөлі туралы сыни көзқарас білдіре алады. |
| Бағалау критерийлері: | <p>- Шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсінеді, анықтайды;</p><p> - Шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме табады, талдау жасайды; </p><p> - Қарасөзде көтерілген мәселенің әлеуметтік рөлі туралы сыни көзқарасын тұжырымдайды. </p> |
| Құндылықтарды дарыту: | <p>«Мәңгілік ел» жалпыұлттық құндылықтар: </p><p> - Тіл және мәдениет; </p><p>- Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік;</p><p> - Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау; </p><p> - Қарым-қатынас жасау қабілеті; </p><p>- Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау; </p><p> - Отбасы құндылықтары;</p><p> - Өмір бойы оқуға дайын болу. Құндылықтарға баулу адамгершілік, төзімділік, еңбекқорлық, адалдық, жауапкершілік, жалпы адамдардың әлеуеті және қоршаған адамдардың әлеуеті туралы көзқарасымыздың қалыптасуына негіз болады. </p> |
| АКТ-ны қолдану дағдылары: | интербелсенді тақта |
| Пәнаралық байланыс: | тарих, география |
| Бастапқы білім: | А.Құнанбайұлы «Бірінші қарасөзі». |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
|---|---|---|
|
Сабақтың басы (08:45-08:55) |
<p><b>1.Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. Топқа бөлу: </b></p><p><b><i>Оқушылар «Тән», «Жан», «Таңдау» тобы болып үш топқа бөлінеді. </i></b><b><i><br></i></b></p><p>Әркімге топ аттарын айтып, шығамын. Есте сақта арқылы өз топтарына барып отырады. « Жүректен жүрекке» әдісі Әр топтан топтың басылары тілек білдіріп, бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. Үй тапсырмасын сұрау. «Аялдама» әдісі. Алдыңғы сабақты пысықтап, үй тапсырмасын «Аялдама» әдісімен тексеріп өтемін. </p><p><b>Дескриптор: </b></p><p> - Бірінші қарасөздегі бағудың түрлерін жатқа айта алады. </p> | <br> |
|
Сабақтың ортасы (08:55-09:20) |
<p><b>Мағынаны тану кезеңі. Тыңдалым алды жұмыс.</b></p><p><b> </b>Интерактивті тақтадан Абайдың «Жетінші сөзін» тыңдату. </p><p><b>1- тапсырма. «Тұжырымдамалық карта» әдісі. </b></p><p>1 топ – Абайдың жетінші қарасөзінің тақырыбы мен идеясын ашу, тірек сөздерді тізбектеп жаз. </p><p>2 топ–Венн диаграммасы арқылы тән құмарлығы мен жан құмарлығын салыстыра сипаттау. </p><p>3 топ– «Үш қадам » кестесін толтыру. </p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td><b>1-қадам</b></td><td><b>2-қадам</b></td><td><b>3-қадам</b></td></tr><tr><td>Қарасөзде көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселелерді анықтаңдар </td><td>Ақынның жан құмарлығы мен тән құмарлығы туралы ой қозғау себебі қазіргі өмірде өзекті ме? Неліктен?</td><td>Әңгіме оқиғасын бүгінгі өмірмен байланыстыр және ойыңды дәлелде.</td></tr></tbody></table><p><b>Дескриптор: </b></p><p>- Жетінші қарасөзінің тақырыбы мен идеясын ашады; </p><p> - Ақынның жан, тән құмарына жататын қасиеттерді атап, салыстыра сипаттай алады; </p><p> - Жетінші қарасөзіндегі анықталған мәселені табады, ақынның жан құмарлығы мен тән құмарлығы туралы ой қозғау себебін анықтайды, бүгінгі күнмен салыстыра отырып, өз ойын жеткізеді; </p><p> - Әңгіме оқиғасын бүгінгі өмірмен байланыстырып, дәлелдер келтіреді. </p><p> </p><p><b>2-тапсырма. «Уақыт тізбегі» әдісі. </b></p><p> Оқушылар топта өзара ақылдасып, ойларын ортаға салады. </p><p><b>1- топ: «Екі жақты күнделік» әдісі. </b></p><p><b><i>Абайдың бала күнімізде жақсы екенбіз деуі дұрыс па?</i></b></p><p> </p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td><b>ИЯ</b></td><td><b>ЖОҚ</b></td></tr><tr><td><p>1.</p><p>2.</p><p>3.</p><p>Түйін:</p></td><td><p>1.</p><p>2.</p><p>3.</p></td></tr></tbody></table><p><b> 2- топ: ПОПС формуласы бойынша талдаңыз: </b></p><p><b><i> Абай неліктен «Көкіректе сәуле жоқ, көңілде сенім жоқ. Құр көзбен көрген біздің хайуан малдан неміз артық? – дейді». </i></b></p><p>1.«Менің ойымша ... » </p><p> 2. «Себебі, мен оны былай түсіндіремін...» </p><p>3. «Оны мен мына мысалдармен, фактілермен дәлелдей аламын... » </p><p> 4. «Осыған байланысты мен мынадай шешімге келдім... </p><p><b>3-топ: «Төрт сөйлем» әдісі. </b></p><p><b><i> Ойыңды 4 сөйлем тәсілі арқылы жүйілі жеткіз. </i></b></p><p> 1. Пікір. Ақын көзқарасы туралы пікіріңді бір сөйлеммен айт. </p><p> 2. Дәлел. Пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде.</p><p> 3. Мысал. Пікіріңді өмірмен байланыстырып, мысал келтір. </p><p>4. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды шығар. </p><p><b>Дескриптор: </b></p><p> - Ақынның басымдылықты адамның қай мінезіне бергенін табады; </p><p> - Ақын пікірін қолдайды; </p><p>- Әр түрлі тәсілдермен ойларын жүйелі жеткізеді; </p><p> - Екі жақты пікір бере алады. </p><p> <b> Қосымша сұрақ: </b></p><p>Жас бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады; біреуі, ішсем, жесем, ұйықтасам деп, ал біреуі; білсем, көрсем, танысам екен деп.. Ақын басымдылықты адамның қай мінезіне береді, не себепті? </p><p><br></p> | <p><b>Бағалау-саралау</b></p><p><a href="https://www.youtube.com/watch?v=hETDztVX9ko" target="_blank">https://www.youtube.com/watch?v=hETDztVX9ko</a><b><i></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i>Көз жаттығуы</i></b></p><p><a href="https://www.youtube.com/watch?v=_lx7d4eIkVE" target="_blank">https://www.youtube.com/watch?v=_lx7d4eIkVE</a><b><i></i></b></p><p><b><i><br></i></b></p><p><b><i>Түсіну-жауап беру</i></b></p> |
|
Сабақтың соңы (09:20-09:25) |
<p><b>Сабақ рефлексиясы. «Емен ағашы» тәсілі/өз-өзіңді бағала </b></p><p> Оқушының өзін- өзі бағалауына және сабақ туралы пікір айта алуына тамаша тәсіл. Сабақ соңында оқушы сабақта өзін қалай ұстады, қандай дәрежеде өз білімін көрсете алды, ағаштан өзін тауып, аты жазылған стикерді жапсырады. </p><p><b>Кері байланыс: «Сезім мүшелері». </b></p><p><b><br></b></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Көзіңмен не көрдің?</td><td><p><img style="width: 72px;" src="/uploads/lesson_plans/5e314142ab582/images/5e3145057ca88.png"><br></p></td></tr><tr><td>Құлағыңмен не естідің?</td><td><p><img style="width: 75px;" src="/uploads/lesson_plans/5e314142ab582/images/5e31450fcc1f4.png"><br></p></td></tr><tr><td>Жүрекпен не сездің?</td><td><p><img style="width: 66px;" src="/uploads/lesson_plans/5e314142ab582/images/5e31451d24dd7.png"><br></p></td></tr></tbody></table><p><b>Үй тапсырмасы: «Білім емес, байлық жиғандар саны артып келеді» деген тақырыпта Абай ізімен қарасөз жазып келу/ 120 сөз. </b></p> | <p>Анализ-интерплетация</p><p><img style="width: 116px;" src="/uploads/lesson_plans/5e314142ab582/images/5e31454835824.png"><br></p> |
|
Рефлексия (3 минут) |
Оқушының өзін- өзі бағалауына және сабақ туралы пікір айта алуына байланысты "Еман ағашы" рефлексиясы жүргізілді. | <p><img style="width: 116px;" src="/uploads/lesson_plans/5e314142ab582/images/5e3145fb1e94a.png"><br></p> |
Пікірлер(0)