Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон.
Биология
Класс:
7 класс
Раздел:
Координация и регуляция
Тема:
Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон.
12.02.2020
44
0
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | 7.1.7.3 - Определять структурные компоненты нервной клетки |
| Цели урока: | <p>- называть структурные компоненты нервной клетки; </p><p> - перечислять функции структурных компонентов нервной клетки. </p> |
| Языковые цели: | <p>Показывают структурные компоненты нервной клетки (письменные навыки). </p><p> Проговаривают новые термины (нейрон,тело, аксон, дендриты). </p> |
| Ожидаемый результат: | <p>- называют структурные компоненты нервной клетки;</p><p> - перечисляют функции структурных компонентов нервной клетки. </p> |
| Критерии успеха: | Определить структурные компоненты нервной клетки, описывать их строение и функции. |
| Привитие ценностей: | <p>Ценности: Уважение к себе и другим, прозрачность и академическая честность, обучение на протяжение всей жизни, сотрудничество, патриотизм и гражданская ответственность. </p><p> Уважение к себе и другим: учитель и ученики слушают друг друга не перебивают друг друга; учащиеся открыто высказывают свои мнения; учитель и учащиеся дают корректные комментарий; остановиться и выслушать собеседника в коридоре является уважением.</p> |
| Навыки использования ИКТ: | |
| Межпредметная связь: | Координацию и регуляцию можно связать с физкультурой, чтение терминов с английским языком. |
| Предыдущие знания: | Из раздела «Клеточная биология» 7 класса могут объяснить понятия клетки, ткани, органы, системы органов. |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (0-4 мин.) |
<p>Приветствие. Психологический настрой. Деление класса на 4 группы по принципу (вытягивают листочки с определениями): </p><p> 1. Нейрон – нервная клетка </p><p> 2. Аксон – длинный отросток нейрона </p><p> 3. Дендриты – короткие отростоки нейрона </p><p> 4. Рецепторы – чувствительные волокна аксона </p><p> Как вы считаете, как будет звучать тема нашего урока ( учитель выслушивает высказывания учащихся), записывает тему урока на доске. А давайте попробуем сформулировать цель нашего урока! ( формулируем и записываем цель урока на доске). </p> | Листочки с определениями |
|
Середина урока (5-36 мин.) |
<p><u>Активные Формы Обучения.</u></p><p><u> Работа с учебником</u>. Все изучают предложенный текст учебника. </p><p> ИНСТРУКТАЖ. </p><p><u> 1 группа</u> по тексту составляет кроссворд (На одном листе вопросы, на 3 листах сетка для вписывания слов). Не менее 5 слов. </p><p><u> 2 группа</u> по тексту составляет ребус. Не менее 5 слов. (В помощь представляются различные картинки животных и растений, клей). </p><p><u> 3 группа</u> по тексту составляет карточки «Вопрос-ответ» Не менее 7 вопросов-ответов. (Например: на карточках красного цвета-вопросы, зеленого-ответы). </p><p><u> 4 группа</u> по тексту составляет ответ-вопрос по принципу «Домино». Не менее 7. (Лист бумаги размером 5*10, карандашом разделяем пополам.На второй части листка пишут вопрос, на следующем листике в первой части-ответ). </p><p><u>7 минут на задание</u> </p><p>Учитель собирает выполненные задания и по часовой стрелке передаёт их (задания) для выполнения каждой группе. (Кто делал кроссворд – собирают домино, кто ребус-решает кроссворд на заготовленной сетке с листом вопросов и т.д.). </p><p><u>4 минуты на решение заданий. Далее по 1 представителю из каждой группы идут проверять на правильность выполнения задания. </u></p><p>Снова учитель собирает задания и передаёт следующей группе по часовой стрелке. (Повторять пока все не решат все виды заданий. Проверяющие с каждой группы должны быть разные каждый раз). </p><p>На эту активную форму обучения работы с текстом отводится 20 минут. </p><p>Далее проводим формативное оценивание. Задания для всех одинаковые, но дифференцированы по уровням мыслительных действий таксономии Блума. (4-е задание для более высокогоуровня знаний). </p> | <p>Учебник Биология 7 кл под ред. Соловьева А., Алина Ж., Ибраимова Б., 2017г , стр.129, абзац 3-7 или Учебник Биология 7 кл под ред.Очкур Е.А., Курмангалиева Ж.Ж.; Алматы «Мектеп»2017, стр.163-164, абзац</p><p> Структурные компоненты нервной ткани </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>Приложение 1</p> |
|
Конец урока |
<p><br></p> | |
|
Рефлексия (37-40 мин.) |
<p>Рефлексия «Анкета»</p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e436f251218f/images/5e43745b88600.png" style="width: 334px;"><br></p> |
Приложение:
Открыть файл
Приложение 1 Нейрон
Отзывы(0)