Иностранные языки в современном мире
Иностранные языки в современном мире
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.СГ2. Определять основную мысль, опираясь на структуру текста 7.СГ7. Строить аргументированный монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее 2-х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; соблюдать орфоэпические нормы |
| Цели урока | Все учащиеся смогут: - понимать основное содержание текста, определять тему/микротемы, основную мысль текста; - строить монолог, на основе опорных фраз Большинство учащихся смогут: - определять цель текста, целевую аудиторию; - строить монолог-повествование, на основе таблицы и схемы, соблюдать орфоэпические нормы Некоторые учащиеся смогут: - определять авторскую позицию; - строить монолог-рассуждение на основе высказывания, соблюдать орфоэпические нормы |
| Критерии оценивания | Учащийся достиг цели обучения, если - понимает основное содержание текста; - определяет основную мысль текста; - строит монолог (описание, повествование, рассуждение) на основе плана, таблиц, схем и т.д.; - соблюдает орфоэпические нормы. |
| Языковая цель | строить аргументированный монолог (рассуждение) на основе таблиц и схем, соблюдать орфоэпические нормы, использовать терминологию. |
| Ключевые слова и фразы: | знания, языки мира, иностранные языки, современный мир, тенденция, ритм, требования, успех, развитие, прогресс, билингвизм, монолингвизм, полиязычие, культура. |
| Привитие ценностей | Данный урок направлен на развитие ценностей: чувства патриотизма, коллективизма, уважения, взаимопомощи, отзывчивости, вежливости и т.д. Привитие ценностей осуществляется посредством изучения материала по теме, оказания поддержки менее способным учащимся, создавая/обеспечивая условия для воспитания. |
| Межпредметные связи | связи с историей Казахстана |
| Предварительные знания | Обучение производится на базе знаний и ресурсов, полученных в процессе изучения грамматических тем в 6 классе, в частности, уметь формулировать основную мысль текста на основе содержания, правильно писать гласные и согласные в корне слова, а также окончания в разных частях речи |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (4 минуты) |
Орг.момент Стадия вызова Просмотр видеоролика. Обсуждение: -О чем это видео? -Какова цель изучения трех языков? - Какое отношение это видео имеет к нашему уроку? |
https://www.youtube.com/watch?v=nFUsrWewick |
|
Середина урока (31 минута) |
Словарная работа Учащимся предлагается записать под диктовку слова, один учащийся работает у доски, осуществляется совместная проверка, правописания слов. Учащиеся определяют лексическое значение слов с помощью словаря. Знания, языки мира, иностранные языки, современный мир, тенденция, ритм, требования, успех, развитие, прогресс, билингвизм, монолингвизм, полиязычие, культура. К Предтекстовая работа Мозговой штурм - Какая информация является главной, а какая второстепенной? Учащиеся предлагают свои ответы. Работа с текстом: Прослушайте текст и ответьте на вопросы Язык – важнейшее средство человеческого общения. И. Гете говорил: «Кто не знает иностранных языков, тот не имеет понятия о своем собственном». Ведь что такое знать язык другого народа? Это не только выучить слова этого языка и его грамматику. Это только надводная часть айсберга. Нужно еще знать его подводную часть, то есть менталитет, культуру, историю народа – носителя языка. Изучая чужой язык, человек открывает для себя новый мир. Прежде всего, через язык он знакомится с тем знанием, которое накоплено в этом новом языке, а, следовательно, глубже знакомится «с другими людьми», с его образами, впечатлениями, эмоциями. «Другой язык – это другое видение жизни», – утверждал знаменитый итальянский режиссер Федерико Феллини. Владение чужим языком позволяет в оригинале прочитать художественные произведения, что намного лучше, чем читать в переводе. Во многом теряется смысл, выразительность, особое мировосприятие, мышление данного народа. Изучая другой язык, можно избежать многих неудобств в общении с носителем этого языка, например, во время учебы, путешествий, деловых отношений. Таким образом, изучение языков – это, действительно, окно в новый мир. Знание иностранного языка – это не роскошь, а требование времени. 1.О чем этот текст? Какова его тема? 2.Определите микротемы текста, составьте простой план. 3.Какова основная мысль текста? В какой части текста она сформулирована? Почему? Послетекстовая работа Работа в парах Выполните задания. Заполните таблицу Цель текстаЦелевая аудиторияАвторская позиция Ответьте на вопрос: -Согласны ли вы с автором текста? Почему? Учащийся достиг цели обучения, если Дескриптор Критерии оцениванияПонимает основное содержание текстаОпределяет цель текста Физминутка Индивидуальная работа Учащиеся выбирают задания в соответствии со своими возможностями. Уровень А – учащиеся с низкой мотивацией Уровень В – учащиеся со средней мотивацией Уровень С – учащиеся с высокой мотивацией Задание А На основе опорных фраз составьте правила быстрого изучения иностранного языка. Основной запас слов Индивидуальные и групповые занятия Кино, музыка, книги Произношение и слух Языковая среда Задание В На основе схемы составьте текст-повествование «Уровень владения казахстанцами английским языком» Задание С Выразите свое согласие или несогласие с высказыванием Н. Назарбаева в форме монолога-рассуждения |
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/07b1/000d9c40-b89a3d9c/img7.jpg http://images.myshared.ru/5/481685/slide_21.jpg |
|
Конец урока (5 минут) |
Рефлексия «Все в твоих руках» Домашняя работа Составьте и запишите 5 аргументов на тему «Почему нужно изучать иностранные языки» или стр 127 упражнения 231 А, В |
Отзывы(0)