Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысы
Физика
Сынып:
10-сынып
Бөлім:
Кинематика
Тақырып:
Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысы
30.10.2024
0
0
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу): | 10.2.1.6 - көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысы кезіндегі кинематикалық шамаларды анықтау; 10.2.1.7 - көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалыс траекториясын зерттеу; |
| Сабақтың мақсаты: | <p>Барлық оқушылар: Физикалық шаманың арифметикалық орташа мәнін анықтай алады</p><p> Көпшілік оқушылар: Тура өлшеу кезіндегі қателіктерді анықтай алады. </p><p> Кейбір оқушылар: Жанама өлшеулердің қателіктерін таба алады </p> |
| Тілдік мақсаттар: | <p>Терминологияны түсіну: Оқушылар "лақтыру", "көкжиек", "бұрыш", "жылдамдық", "орын ауыстыру", "үдеу" сияқты негізгі терминдерді анықтап, оларды дұрыс қолдана алады. </p><p>Формулаларды қолдану: Оқушылар дененің қозғалысына қатысты формулаларды (мысалы, горизонталь және вертикаль компоненттер) пайдаланып, есептер шығара алады. </p><p>Сұрақтарға жауап беру: Оқушылар қозғалыс концепциясына қатысты сұрақтарға нақты, дәлелді жауап беруге қабілетті болуы тиіс. </p><p>Түсіндіру дағдылары: Оқушылар алған білімдерін өз сөздерімен түсіндіріп, дененің қозғалысын сипаттау үшін ғылыми терминдерді қолдана білуі керек. </p><p>Диалог жүргізу: Оқушылар бір-бірімен пікір алмаса отырып, дененің көкжиекке бұрыш жасай лақтырылғандағы қозғалысын талқылау дағдыларын дамытуы тиіс.</p> |
| Күтілетін нәтиже: | <p>Негізгі ұғымдарды меңгеру: Оқушылар көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысы туралы негізгі терминдер мен ұғымдарды (лақтыру бұрышы, горизонталь және вертикаль компоненттер) толық түсінеді. Формулаларды қолдану: Оқушылар дененің қозғалысына қатысты формулаларды (мысалы, орын ауыстыру, уақыт, жылдамдық) дұрыс қолдана отырып, есептер шығара алады. </p><p>Графиктер мен диаграммаларды интерпретациялау: Оқушылар жылдамдық, орын ауыстыру және уақыт графиктерін түсініп, оларды дұрыс талдай алады. Практикалық дағдыларды дамыту: Оқушылар эксперименттер мен модельдеу арқылы көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысын зерттеп, тәжірибелік дағдыларын жетілдіреді.</p> |
| Бағалау критерийлері: | <p>Практикалық жұмыс алдында потенциалдық қауіптерді бағалайды </p><p>Қауіптерді анықтағаннан кейін оларды жою немесе азайту жолдарын таңдайды </p><p>Өлшеулерді дұрыс жүргізеді, дәлелдемелерді жинақтап, оларға талдау жасайды </p><p> Практикалық жұмыстын қателерін анықтайды және экспериментті жақсарту жолдарын ұсынады </p> |
| Құндылықтарды дарыту: | <p>1.Тұжырымдамалар мен қорытындыларды экспериментальды дәлелдеуді қарастыратын зерттеу дағдыларын қалыптастыру және логикалық ойлауды дамыту; </p><p> 2. Топта жұмыс істей білуге, сондай-ақ рольдік ойындарды жүргізе білуге көмектесетін дағдыларды дамыту. Сынды құрметпен және байсалды қабылдай отырып, басқалардың жұмысын сынай білу қабілеті; </p> |
| АКТ-ны қолдану дағдылары: | <p>Мультимедиялық ресурстарды пайдалану: Оқушылар видеолар, анимациялар және интерактивті графиктер арқылы көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысының физикалық принциптерін визуалды түрде түсінеді. </p><p>Симуляция бағдарламалары: GeoGebra, PhET және басқа модельдеу бағдарламаларын пайдаланып, оқушылар лақтыру бұрышының қозғалысқа әсерін зерттей алады.</p><p> Онлайн ресурстарды пайдалану: Оқушылар онлайн дәрістер мен курстардан (мысалы, Khan Academy) көкжиекке бұрыш жасай лақтыру туралы қосымша білім алып, теориялық материалдарды тереңдетеді. </p><p>Электронды оқулықтар мен презентациялар: Оқушылар PowerPoint немесе Prezi сияқты құралдарды пайдаланып, көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысы туралы өз презентацияларын дайындай алады.</p> |
| Пәнаралық байланыс: | <p>Математика: Лақтыру бұрышы, траектория, векторлар мен координаттар жүйесін пайдалану. Оқушылар тригонометриялық функцияларды (мысалы, синус, косинус) есептерде қолданады. </p><p>Информатика: Модельдеу және симуляция үшін компьютерлік бағдарламаларды (GeoGebra, PhET) пайдалану. Оқушылар программалау элементтерін, алгоритмдерді түсініп, ақпараттық технологияларды пайдалануды үйренеді. </p><p>Биология: Жануарлардың қозғалысы, әсіресе ұшу және секіру механизмдері, көкжиекке бұрыш жасай лақтырумен байланысты. Оқушылар биомеханиканы зерттеу арқылы табиғаттағы қозғалыс принциптерін түсінеді.</p> |
| Бастапқы білім: | <p>Негізгі ұғымдар: </p><p> Лақтыру бұрышы: Дене лақтырылған кезде жасайтын бұрыш, яғни горизонтальмен арақатынасы. </p><p>Траектория: Дененің қозғалыс жолы, яғни оның уақыт бойынша орналасқан нүктелері. </p><p>Горизонталь және вертикаль компоненттер: Дене қозғалысының екі негізгі бағыты: горизонталь (жер бетіне параллель) және вертикаль (жер бетіне перпендикуляр).</p> |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
|---|---|---|
|
Сабақтың басы (4 мин) |
<p>Ұйымдастыру кезеңі: </p><p> Тақырыпты, сабақ мақсатын, бағалау критерийлерін анықтау. Өткен сабақ материалын қайталау: </p><p> 1. Өлшеу дегеніміз не?</p><p> 2. Өлшеудің қандай түрлері бар?</p><p> 3. Тура өлшеу деген не? </p><p> 4. Жанама өлшеу дегеніміз не? </p><p> 5. Өлшеу кезінде қателіктердің пайда болу себептері қандай? </p><p> 6. Тура өлшеудің абсолюттік қателігі неге тең? </p><p> 7. Салыстырмалы қателікті қалай анықтауға болады? Жанама өлшеу қателігін қалай табамыз? </p> | https://youtu.be/3vCwCAA_-TA?si=UDJCxUnMw8NsmKql |
|
Сабақтың ортасы (35 мин) |
<p>Графикті көрсету</p><p>1. Горизонтқа бұрыш жасай лақтырылған дене қозғалысының траекториясы </p><p> 2. үдеу шамасы нешеге тең және 5- нүктедегі оның бағыты </p><p> 3. 5- нүктедегі vх және vу осіндегі векторлық құраушыларды көрсету және формуласы </p><p> 4. Кинематикада биіктігі мен орын ауыстырудың формулалары , осы қозғалыста олар қалай өзгереді </p><p> 5.Максималь биіктік, ұшу қашықтығы, көтерілу уақыты, түсу уақыты, толық уақыт және лақтырылған бұрыш . </p><p>6. Дененің ең алыс ұзындыққа ұшыру үшін, оны көкжиекке қандай бұрышпен лақтыру керек? Ауа кедергісі ескерілмейді. </p><p>Практикалық жұмысты орындау</p><p>ІІ. Үй тапсырмасын сұрау</p><p> Бірқалыпты түзусызықты қозғалыс жайлы не білеміз? Теңайнымалы қозғалыс және оның теңдеуі жайлы не білеміз?</p><p>ІІІ. Талқылау үшін сұрақтар беріледі </p><p>Еркін түсудің мәні неде? Кез-келген дене еркін түсе алады ма? Көкжиекті бұрыш жасай лақтырылған денелердің теңдеулерін түсіндір?</p><p> ІҮ. Топтық жұмыс «Жигсо» (15 минут) Сіздің тобыңызда 5 рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді: Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.</p><p>Ү. Жұптық жұмыс «Пилот - Штурман» (5 минут) (Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы) Берілген формулаларды түсіндіреді</p><p>VІ. Жеке жұмыс </p><p> Еркін түсу деп-------------</p><p><br></p> | https://youtu.be/dl7ssGE8Mbo?si=jQFgXKuUt1ZyTJGS |
|
Сабақтың соңы (2 мин) |
Үй тапсырмасы Максималь көтерілу биіктіктерінің мына бұрыштарда α1=300 және α2=600 1 : 3 қатынасына тең екендігін дәлелдеу | |
|
Рефлексия (4 мин) |
<p>«3:2:1» стратегиясы</p><p>1.Зат есім (1 сөз)</p><p>2. Сын есім (2 сөз)</p><p>3. Етістік ( 3 сөз )</p><p>4. Қорытынды ой (4 сөз ) </p> |
Пікірлер(0)