Выталкивающая сила

Цели обучения:

7.3.1.12 – объяснять природу выталкивающей силы в жидкостях и газах;

7.3.1.13 – применять закон Архимеда при решении задач.

Цель урока:

Учащиеся научатся:

1. определять выталкивающую силу и исследовать ее зависимость от объема тела, погруженного в жидкость;
2. объяснять природу выталкивающей силы в жидкостях и газах;
3. применять закон Архимеда при решении;
4. исследовать условия плавания тел.

Критерии оценивания:

Знание:

- знает физический смысл понятий: давление, давление твердого тела, жидкостей и газов, приборы измерений давления.

- знает закон Архимеда.

- знает единицы измерения давления в Международной системе СИ.

Понимание

Понимает определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в воду тело; определение условий, при которых тело плавает, опускается на дно или всплывает на поверхность воды.

Применение

Определяет, с помощью динамометра, силу тяжести, действующую на тело.

Используя мензурку, измеряет объем тела.

Вычисляет выталкивающую силу, действующую на тело при погружении его в жидкость.

Языковые задачи:

Учащиеся могут описывать и обобщать в устной и письменной форме результаты исследования с помощью терминов:

Специальная предметная лексика и терминология:

Предыдущие знания:

Лабораторная работа №6 «Изучение закона Архимеда»

Привитие ценностей:

Побуждать учащихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности, воспитать интерес к физике.

Развивать внимание и любознательность, работать над развитием познавательного интереса:

• создать условия для формирования познавательного интереса, активности учащихся;
• способствовать развитию конвергентного мышления;
• формирование коммуникативного общения учащихся;
• формировать целеустремленность, настойчивость, терпимость.

Межпредметные связи:

Знание по математике: решение.

Навыки использования ИКТ:

Использование программы PowerPoint, использование сайтов, образовательные ресурсы bilimland.kz, twig-bilim.kz.

Время / этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы, приборы и материалы

Начало урока

(4 мин)

(4 мин)

I. Организационный момент:

- приветствие, учитель приглашает всех выйти в центр и знакомит с «Черным ящиком»;

- вопрос: что вы ощущаете? Что будет, если приложить силу к данному телу?

Вопрос позволяет ответить ученикам, что они будут изучать на уроке.

• лаборант знакомит с инструкцией по технике безопасности.

Учащиеся приветствуют учителя, выходят в центр образуют круг, ознакамливаются с «Черным ящиком», отвечая на вопрос.

Учащиеся знакомятся с инструкцией по технике безопасности.

«Черный ящик»

Журнал по технике безопасности

ІІ. Проверка домашнего задания

- учитель раздает лист оценивания;

- учитель по стратегии «Экспресс-носитель» проводит индивидуальную работу. Вопросы:

*Дать характеристику приборам для измерения давления.

Учащиеся индивидуально отвечают на вопросы, при этом заполняя лист оценивания.

Лист оценивания (самомоценивание)

Дескриптор:

- дает характеристику манометру 4 балла;

- дает характеристику сфигмоманометру 4 балла.

Лист оценивания

Манометр

Сфигмоманометр

Бумажный носитель

Презентация №1 урока «Манометр» «Сфигмоманометр»

Основная часть

(2 мин 3 сек)

(1 мин)

(8 мин)

(4 мин)

(1 мин)

ІІІ. Изучение нового материала

- учитель показывает видеоколлекцию «10.Архимед» из образовательного ресурса Bilimlаnd.kz

- учитель делит учащихся на группы по стратегии «Случайный выбор»;

- учитель помогает ученикам с помощью теоретических расчетов из образовательного ресурса Bilimlаnd.kz «Виртуальная лаборатория – Выталкивающая сила» определить выталкивающую силу, действующую на погруженные параллелепипеды;

- учитель помогает ученикам на основе экспериментальных  исследований сформулировать закон Архимеда с помощью образовательного ресурса Bilimlаnd.kz «Курсы-физика-давление-Архимедова сила»;

- учитель помогает ученикам на основе теоретических исследований рассмотреть условия плавания тел с помощью образовательного ресурса Bilimlаnd.kz «Курсы-физика-давление-плавание тел».

- учащиеся смотрят видеоколлекцию «10.Архимед» из образовательного ресурса Bilimlаnd.kz;

- учащиеся по стратегии «Случайный выбор» делятся на группы «Archimedes» и «Eureka»;

- учащиеся в группе, с загруженной программой на ноутбуке, с помощью теоретических расчетов из образовательного ресурса Bilimlаnd.kz «Виртуальная лаборатория – Выталкивающая сила» определяют выталкивающую силу, действующую на погруженные параллелепипеды.

Группе «Archimedes» предоставляется жидкость «Вода».

Группе «Eureka» предоставляется жидкость «Масло».

- учащиеся формулируют закон Архимеда с помощью образовательного ресурса Bilimlаnd.kz «Курсы-физика-давление-Архимедова сила»;

- учащиеся на основе теоретических исследований рассматривают условия плавания тел с помощью образовательного ресурса Bilimlаnd.kz «Курсы-физика-давление-плавание тел»

Лист оценивания

(самооценивание)

Дескриптор:

- записывает данные 2 балла;

- работает с симулятором 3 баллов;

- находит значение выталкивающей силы 4 балла.

Ноутбуки для каждого ученика

Интерактивная доска

Учебник 7 класса

Лист оценивания

https://bilimland.kz/ru/courses/education-movies/televizionnye-programmy/bolshie-lyudi/lesson/10-arximed-dzhovanni-lanfranko-igor-kurchatov видеоколлекция «10.Архимед»

Карточки «Archimedes»  и «Eureka»

https://bilimland.kz/ru/courses/simulyaczii/fizika/

lesson/vytalkivayushaya-sila «Виртуальная лаборатория – Выталкивающая сила»

https://bilimland.kz/ru/courses/physics-ru/osnovy-fiziki/davlenie/lesson/arximedova-sila

https://bilimland.kz/ru/courses/physics-ru/osnovy-fiziki/davlenie/lesson/plavanie-tel «Курсы-физика-давление-плавание тел»

Презентация урока

Заключительная часть

(1 мин)

(4 мин)

(1 мин)

(4 мин)

(2 мин)

(1 мин)

(1 мин)

(1 мин)

IV. Закрепление материала

- учитель для закрепления материала и выполнения индивидуальной работы в случайном порядке распределяет карточки с названиями материалов;

- учитель предоставляет учащимся самостоятельно с помощью теоретических расчетов из образовательного ресурса Bilimlаnd.kz «Виртуальная лаборатория – Закон Архимеда» определить Архимедову силу и силу тяжести, действующие на определенные тела;

- учитель для выполнения следующего задания возвращает учащихся в прежние группы;

- учитель предоставляет экспериментальным образом, с помощью лабораторных приборов, по стратегии «Своими руками» рассчитать Архимедову силу и силу тяжести, определить условия плавания предоставленных тел.

- учащиеся для закрепления материала и выполнения следующего задания в случайном порядке выбирают карточки с различными материалами:

«Дерево», «Лед», «Алюминий», «Кирпич», «Пенопласт»

- учащиеся индивидуально, с загруженной программой на  ноутбуке, с помощью теоретических расчетов из образовательного ресурса Bilimlаnd.kz «Виртуальная лаборатория – Закон Архимеда» определяют Архимедову силу и силу тяжести, действующие на предоставленные тела;

- учащиеся возвращаются в прежние группы «Archimedes»  и «Eureka»;

- учащиеся экспериментальным путем, с помощью лабораторных приборов рассчитывают Архимедову силу и силу тяжести, определяют условия плавания предоставленных тел:

«Деревянный брусок», «Алюминиевый брусок».

Лист оценивания

(самооценивание)

Дескриптор:

- записывает данные 2 балла;

- работает с симулятором 3 баллов;

- находит значение Архимедовой силы 4 балла;

- находит значение силы тяжести 4 балла;

- определяет условия плавания тел 2 балла.

Ноутбуки для каждого ученика

Интерактивная доска

Лист оценивания

https://bilimland.kz/ru/courses/education-movies/

uchebnye-filmy/fizika-i-astronomiya/lesson/zakon-arximeda «Виртуальная лаборатория – Закон Архимеда»

- приборы и материалы: деревянный и алюминиевый бруски, электронные весы, вода, лабораторная посуда.

Презентация урока

V. Итог урока

- учитель по стратегии «Ассоциативная карта» подводит итоги урока:

*как определить Архимедову силу?

*как определить условия плавания тел?

- учитель организует систематизацию и обобщение совместных достижений;

- учитель проводит рефлексию:

*понравился ли вам урок?

*что было сложнее всего?

*как вы справитесь с данной сложностью?

- рефлексия;

- учащиеся оценивают результаты своей учебной деятельности (подсчитывают баллы);

- учащиеся высказывают свое мнение о предоставленном новом материале.

Лист оценивания

VI. Домашнее задание

- учитель предоставляет задание для закрепления материала: §29.Выталкивающая сила. Закон Архимеда, Упражнение 4.6 №8, тестовое задание с образовательного ресурса twig-bilim.kz «Физика-силы-давление»

- учащиеся записывают домашнюю работу в дневниках.

Учебник 7 класса

https://twig-bilim.kz/ru/film/buoyancy

Бумажный тест - носитель с образовательного ресурса twig-bilim.kz «Физика-силы-давление»